교육연극은 교육과 연극의 학제적 학문으로서 목표와 수단이라는 관계에서 상호결합되어야 하는 실용적인 학문이다. 그러나 두 학문의 특수성으로 인해서 교육연극이 교육계에서 연구되거나 활용되지 않고 있으며, 연극계에서는 예술성에 편중된 채 교육학적 적용에 관한 ...

교육연극은 교육과 연극의 학제적 학문으로서 목표와 수단이라는 관계에서 상호결합되어야 하는 실용적인 학문이다. 그러나 두 학문의 특수성으로 인해서 교육연극이 교육계에서 연구되거나 활용되지 않고 있으며, 연극계에서는 예술성에 편중된 채 교육학적 적용에 관한 구체적인 연구가 거의 없는 실정이다.

이에 본 연구는 연극학적 관점과 교육학적 관점에서 근거하여 통합적 교수-학습 방법으로서 교육연극의 이론적 기초를 확립하고, 나아가서 서구의 대표적인 교육연극 사상가와 그들의 기법들을 수업을 통해 활용하고, 교육연극의 Synergy 모형을 교과목에 종단적(한 교과에서 다양한 수준별로 적용), 횡단적(여러 교과목에 적용)으로 적용하고자 한다.

결국, 본 연구는 교육방법으로서 교육연극의 교육적 가치를 이론적으로 확립하고, 교과목에 적용함으로써 교육연극의 실용적인 활용방안을 제안하고자 한다.

본 연구는 다음과 같은 기대효과를 기대할 수 있다.

1) 통합적인 교수방법으로서 교육연극의 체계를 구축함으로써, 미래 교육에서 요구하는 감성과 지성을 통합한 교수 방법으로서 교육연극이 정착될 것이다.

2) 연극(드라마)이 교수방법으로서 적용됨으로써 구성 ...

본 연구는 다음과 같은 기대효과를 기대할 수 있다.

1) 통합적인 교수방법으로서 교육연극의 체계를 구축함으로써, 미래 교육에서 요구하는 감성과 지성을 통합한 교수 방법으로서 교육연극이 정착될 것이다.

2) 연극(드라마)이 교수방법으로서 적용됨으로써 구성주의에서 비난하고 있는 현 교육의 문제점들 즉, 지식의 탈맥락화, 주입식 교육, 개인적 성취강조 학습, 수동적 학습자관에 대한 해결적 단서를 제시할 수 있을 것이고, 더하여 학습 결과에 시너지 효과를 창출할 수 있다.

3) 교육과 연극이 서로의 필요와 요구에 의해서 이론적인 기초에서 결합되고 합리적인 교수 모형으로 활용되기를 제안하고, 실제적으로 대표적인 공교육기관인 학교에서 교육연극 모형을 적용하여 그 효과성을 입증할 것이다. 이로 인하여 다양한 교육현장에 교육연극이 확대 적용되며 교육적 효과를 증진할 수 있을 것이다.

1) 교육학적 관점에서 교육연극의 이론적 기반을 정립하고자 한다. 가령, 가네의 9가지 수업사상(Instructional Events), 교사의 기능과 역할, 수업 성과영역(효과성, 효율성, 매력성, 안정성)에 기초하여 교육연극을 분석한다.

2) 교육연극 대표 기법들(연극 놀이, 즉 ...

1) 교육학적 관점에서 교육연극의 이론적 기반을 정립하고자 한다. 가령, 가네의 9가지 수업사상(Instructional Events), 교사의 기능과 역할, 수업 성과영역(효과성, 효율성, 매력성, 안정성)에 기초하여 교육연극을 분석한다.

2) 교육연극 대표 기법들(연극 놀이, 즉흥극, 감정 이입, 전문가의 외투, 이중정의, 공감 성찰, 등등.)의 교육학적 가치와 기능을 분석하고자 한다.

3) 교육연극의 대표 이론가들(Cook, Slade, Way, Heahtcote)의 사상과 기법들을 분석하여 수업에서 활용하고자 한다.

4) Synergy 모형을 하나의 교과에서 다양한 수준으로 적용하는 종단적 연구를 실시하고, 다양한 교과에 적용하는 횡단적 연구를 수행하고자 한다.

본 연구는 교육연극의 필요성이 대두되는 오늘날의 교육현실과 미래 교육을 위해서 구체적인 교육연극의 교육학적 가치를 확립하고, 나아가서 구체적인 적용방안을 제안하고자 한다.