21세기 지식정보화 시대를 맞아 정보의 양은 폭발적으로 증가하고 있으며 세계화가 급진전되면서 지식 전달 및 의사소통의 도구로서 영어의 중요성은 점점 더 커지고 있다. 이러한 세계화된 지식 기반 사회를 선도해나가기 위해서는 다양한 분야에서 영어로 된 지식을 빠 ...

21세기 지식정보화 시대를 맞아 정보의 양은 폭발적으로 증가하고 있으며 세계화가 급진전되면서 지식 전달 및 의사소통의 도구로서 영어의 중요성은 점점 더 커지고 있다. 이러한 세계화된 지식 기반 사회를 선도해나가기 위해서는 다양한 분야에서 영어로 된 지식을 빠른 속도로 읽고 이해하는 능력이 절대적으로 필요하다. 이런 점에서 우리의 미래를 짊어지고 나갈 대학생들에게 있어서 영어 속독 능력은 필수라고 해야 할 것이다. 아울러 멀티미디어 컴퓨터 및 인터넷 통신 관련 기술이 급속하게 발전, 보급되면서 이러한 기술과 공학 기기들을 교육에 접목시키려는 다양한 시도가 이루어져 왔다. 그간 e-Learning 및 u-Learning에 이르기까지 외형적으로 많은 성과가 있었지만 좀 더 의미 있는 발전이 이루어지려면 개별 학습자나 현장의 요구에 맞추어진 소프트웨어와 교수학습방법이 개발될 필요가 있다.
본 연구에서는 대학생들의 영어 속독 능력을 향상시키기 위한 컴퓨터 기반 영문독해 프로그램을 개발하여 적용함으로써 그 효과를 알아보고자 하였다. 읽기 자료를 선정함에 있어서 연구 대상자인 대학생들에게 흥미 있는(Anderson, 2006; Hedge, 2000; Nuttall, 1996) 주제를 찾기 위해 예비조사를 실시함으로써 학습자의 관심과 흥미를 끌 수 있는 다양한 소재를 찾아낼 수 있었다. 한편, 읽기 속도의 증진이라는 목표를 달성하기 위하여 Anderson(2003)의 의미 중심 입력(meaning-focused input) 측면과 Nation(2009)의 권장에 따라 가능한 쉬운 내용으로 총 48개의 읽기 자료를 선정하였다. 선정된 읽기 자료는 Fry(1963)의 이독성 그래프를 바탕으로 난이도를 결정하고 읽기 자료의 길이(단어수)를 고려하여 읽기 속도 증진 교수요목을 개발하였는데, 난이도는 Grade 3에서부터 College 단계까지 다양하였다. 이런 과정을 거쳐 선정된 읽기 자료를 바탕으로 컴퓨터 기반 영문독해 프로그램을 개발하였는데 사용된 소프트웨어는 마이크로소프트 오피스 패키지 중 하나인 파워포인트 프로그램이었다.
읽기 속도를 증진시키기 위해서는 우리말 순서에 맞추어 영문을 앞뒤로 왔다갔다 하는 번역 방법 대신 영어의 어순에 맞추어 앞에서부터 순서대로 읽고(progressive reading) 이해하되 의미 단위로 묶어 읽는 훈련을 통해 시폭(eye span)을 확장시키는 것이 중요하다(Buzan, 1997; Nuttall, 1996; Zom, 1980). 연구를 통해 개발된 영문독해 프로그램은 파워포인트 프로그램이 제공하는 나타나기와 사라지기 기법을 적절히 조화시킴으로써 앞뒤로 왔다갔다 하는 퇴행(regression)을 방지하여 읽기 속도를 증진시킬 수 있도록 하였다. 또한 이미 읽은 부분이 사라지기 때문에 읽는 동안 학습자의 집중력을 높이는 연습도 가능하게 하였다.
본 연구를 통해 개발된 영문독해 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 C도 K시 K대학교에서 2010년 1학기 교양선택과목으로 초급영문독해를 수강한 38명의 대학생을 대상으로 한 학기 동안 연구를 실행하였다. 수강자의 전공은 6개 단과대학별 18개로 다양한 분포를 보였고, 중급 수준의 TOEIC 읽기 영역 시험지를 통해 사전 평가를 실시하여 동질 집단의 실험반(19명)과 통제반(19명)으로 편성하였으며 모든 자료는 SPSS 9.0 버전을 사용하여 처리되었다. 실험 결과 읽기 속도는 분당 단어수 WPM이 평균 22.1단어 향상되었고 이해도 역시 점차 향상되어 10점 만점에 평균 0.6점 향상된 것으로 나타났다. TOEIC 읽기 영역 시험지를(총 495점 만점) 사용하여 실시된 사전 사후 읽기 능력 점수는 실험반이 42.4점 향상되었는데 대응표본 t-검증 결과 유의한 차이가 있었다. 정의적 태도는 사전 사후 설문조사를 통해 이루어졌는데 총 10개 항목 중 다섯 개 항목에서 유의한 변화가 있는 것으로 나타났고 기타 항목에서도 실험 후 긍정적인 결과를 보여 주어 본 연구를 통해 개발된 영문독해 프로그램이 효과가 있었다고 결론지을 수 있었다.

The importance of English is evermore rising as it is a medium of communication and information exchange in the 21st century characterized by an explosive increase of information and globalization. To be a leader among others in such times, the abilit ...

The importance of English is evermore rising as it is a medium of communication and information exchange in the 21st century characterized by an explosive increase of information and globalization. To be a leader among others in such times, the ability to rapidly read and process information of various fields written in English is a necessity. In this sense, the ability to rapidly read English is essential for university students who will soon hold the future in their hands. In addition, with the fast development and expansion of computers, the internet, use of multimedia, and related technology, there have been many attempts to integrate these with education. Although there have been noticeable accomplishments from e-Learning to u-Learning, in order for there to be a meaningful leap, software and teaching methodology centered on end-users must be developed.
In this research, a computer based English reading comprehension program designed to enhance rapid reading skills has been developed and applied to university students. The focus is to find the effectiveness the program may have. In selecting the reading material, a preliminary survey was conducted to find various topics that subjects took interest (Anderson, 2006; Hedge, 2000; Nuttall, 1996) in. Also considered was meaning-focused input by Anderson (2003) and recommended readability by Nation (2009). With the target of rapid reading skill enhancement, a total of 48 reading materials containing easy contents were selected. The selected reading materials were then sorted according to the relative difficulty grounded on Fry’s Readability Graph (1963) and with consideration of length (number of words) a rapid reading skill enhancement syllabus was devised. The degree of difficulty varies from grade 3 to college level. These selected reading materials were then used to develop a computer based English reading comprehension program using Microsoft Office Powerpoint.
To enhance rapid reading skills, it is important to expand the eye span through methods of reading in accordance with the English word order, also known as progressive reading, instead of manipulating it to fit the Korean word order and also comprehending semantic units (Buzan, 1997; Nuttall, 1996; Zom, 1980). The English reading comprehension program developed during the research to enhance rapid reading prevents regression by using appear and disappear, techniques provided by Microsoft Office Powerpoint. In addition, as already read materials are programmed to disappear, increasing the learners’ concentration ability has also become possible.
The research was conducted for one whole semester at K University, located in K City, C Province, to verify the effectiveness of the English reading comprehension program. Subjects of the study were 38 students who had enrolled in the English Reading Comprehension for Beginners course, an elective general educational course, showing a wide distribution of 18 departments of 6 colleges within the university. The subjects were divided into an experimental group and control group, each consisting of 19 students, determined by a preliminary test using intermediate level TOEIC reading comprehension materials. All data was processed through SPSS, version 9.0. Results show an average increase of 22.1 wpm and a gradual 0.6 increase of comprehension rate with 10 being perfect. A TOEIC reading comprehension test, 495 points being perfect, conducted before and after the study showed a 42.4 point increase in the experimental group and the paired sample t-test concluded there to be a notable difference. The affective attitude was also surveyed before and after the study with results revealing notable shifts of attitude in 5 categories out of 10 along with other positive changes in remaining categories also. As a result, the English reading comprehension program developed for this research was concluded positively effective.

21세기 지식정보화 및 세계화 시대를 맞아 영어로 된 글을 빠른 속도로 읽고 이해하는 속독 능력의 중요성은 점점 커지고 있다. 본 연구에서는 대학생들의 영어 속독 능력을 향상시키기 위한 컴퓨터 기반 영문독해 프로그램을 개발, 적용하여 그 효과를 알아보았다. 대학 ...

21세기 지식정보화 및 세계화 시대를 맞아 영어로 된 글을 빠른 속도로 읽고 이해하는 속독 능력의 중요성은 점점 커지고 있다. 본 연구에서는 대학생들의 영어 속독 능력을 향상시키기 위한 컴퓨터 기반 영문독해 프로그램을 개발, 적용하여 그 효과를 알아보았다. 대학생들에게 흥미 있는 읽기 자료를 선정하기 위해 예비조사를 실시하여 다양한 소재를 찾아냈고, 읽기 속도의 증진이라는 목표를 달성하기 위하여 쉬운 내용으로 된 총 48개의 읽기 자료를 선정하였다. 선정된 읽기 자료는 이독성과 길이(단어수)를 기준으로 13주차의 읽기 자료 교수요목을 개발하였는데, 난이도는 Grade 3에서부터 College 단계까지 다양하였다. 선정된 읽기 자료를 바탕으로 마이크로소프트 오피스 패키지 중 하나인 파워포인트 소프트웨어를 이용하여 컴퓨터 기반 영문독해 프로그램을 개발하였다. 개발된 영문독해 프로그램은 파워포인트 프로그램이 제공하는 나타나기와 사라지기 기법을 적절히 조화시킴으로써 퇴행(regression)을 방지하고 의미 단위에 따라 앞에서부터 순서대로 읽고(progressive reading) 이해하게 함으로써 읽기 속도의 증진은 물론 집중력도 제고시킬 수 있었다.
본 연구를 통해 개발된 영문독해 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 C도 K시 K대학교에서 2010년 1학기 교양선택과목으로 초급영문독해를 수강한 38명의 대학생을 대상으로 한 학기 동안 연구를 실행하였다. 수강자의 전공은 6개 단과대학별 18개로 다양한 분포를 보였고, 중급 수준의 TOEIC 읽기 영역 시험지를 통해 사전 평가를 실시하여 동질 집단의 실험반(19명)과 통제반(19명)으로 편성하였으며 모든 결과 자료는 SPSS 9.0 버전을 사용하여 처리되었다. 실험 결과 읽기 속도는 분당 단어수 WPM이 평균 22.1단어 향상되었고 이해도 역시 10점 만점에 평균 0.6점 향상되었다. TOEIC 읽기 영역 시험지를(총 495점 만점) 사용하여 실시된 사전 사후 읽기 능력 점수는 실험반이 42.4점 향상되었는데 사전 사후 대응표본 t-검증 결과 유의수준 .05 수준에서 유의한 차이가 있었다. 정의적 태도는 사전 사후 설문조사를 통해 이루어졌는데 총 10개 항목 중 다섯 개 항목에서 유의한 변화가 있는 것으로 나타났고 기타 항목에서도 실험 후 긍정적인 결과를 보여 줌으로써 본 연구를 통해 개발된 컴퓨터 기반 영문독해 프로그램이 효과가 있었다고 결론지을 수 있었다.

영어로 된 글을 앞에서부터 순서대로 읽고 이해하는 progressive reading 기법을 적용하여 개발된 컴퓨터 기반 영문독해 프로그램을 활용하여 실험한 결과, 읽기 속도 및 이해도가 증진되었고, 읽기 능력 또한 향상되었으며, 정의적 태도 측면에서도 긍정적인 결과를 나타 ...

영어로 된 글을 앞에서부터 순서대로 읽고 이해하는 progressive reading 기법을 적용하여 개발된 컴퓨터 기반 영문독해 프로그램을 활용하여 실험한 결과, 읽기 속도 및 이해도가 증진되었고, 읽기 능력 또한 향상되었으며, 정의적 태도 측면에서도 긍정적인 결과를 나타냈다. 이러한 연구 결과를 토대로 다음과 같은 활용 방안이 기대된다.
첫째, 읽기 속도를 선정함에 있어 학습자 흥미도 및 이독성과 같은 선정 기준이 마련됨으로써 학습자 중심의 체계적인 교수요목이 개발될 수 있을 것이다.
둘째, 읽기 속도 증진을 위한 컴퓨터 기반 프로그램 개발 기법이 확산됨으로써 보다 다양한 피험자를 대상으로 한 실험 연구들이 이루어지는 기반이 형성될 것이다.
셋째, 읽기 속도를 강조함으로써 정확성 위주의 영문독해 강좌에서 유창성 위주의 영문독해 강좌로 변화되는 이론적 토대가 마련될 것이다.
넷째, 읽기 속도를 저해하는 제반 요인을 찾아내고 이를 제거할 수 있는 컴퓨터 기반 프로그램 개발 노력이 경주될 것이다.
다섯째, 읽기 능력을 평가함에 있어 속도라는 요인을 추가할 필요성이 제기됨으로써 지식 정보화 시대에 적합한 읽기 교육이 이루어질 수 있을 것이다.
여섯째, 대학 및 중등 영어교육에서 읽기 관련 교재를 개발하거나 읽기 강좌를 계획하는 영어교육 관련 종사자들에게 교수요목의 설계 및 개발에 귀중한 시사점이 제공될 것이다.
일곱째, 영어교육 종사자를 대상으로 하는 읽기 교육 연수 프로그램을 계획함에 있어 기존의 프로그램에서 벗어나 읽기 유창성 위주의 새로운 프로그램을 개발하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.