특수교육 및 재활서비스 현장의 컨텐츠는 언어재활 및 ADHD 대상자들이 직접 컴퓨터를 통해 사용하는 형태의 직접 지원 컨텐츠와 부모, 교사 등이 교육상황에서 활용하여 대상자에게 제공하는 형식의 간접 지원 컨텐츠로 구분할 수 있다. 1단계 “기능적 언어재활 및 ADHD ...

특수교육 및 재활서비스 현장의 컨텐츠는 언어재활 및 ADHD 대상자들이 직접 컴퓨터를 통해 사용하는 형태의 직접 지원 컨텐츠와 부모, 교사 등이 교육상황에서 활용하여 대상자에게 제공하는 형식의 간접 지원 컨텐츠로 구분할 수 있다. 1단계 “기능적 언어재활 및 ADHD 관련 문제행동 중재 컨텐츠 개발의 시스템 적용 연구”는 간접지원 컨텐츠의 지원방안과 실제적인 정보서비스로 구성하였다.
따라서 2단계 연구는 1단계 간접지원 컨텐츠를 기반으로 대상자가 직접사용하는 컨텐츠를 개발하고, 개발된 컨텐츠를 제공하는 매체의 변환, 즉 휴대기기 또는 로봇을 활용한 정보제공방안을 연구한다. 이는 e-Learning이 ‘자기주도적 학습‘을 전제로 하기 때문에 특수교육대상자들이 컨텐츠 접근(컴퓨터 켜기, 프로그램실행, 자기수준의 단계선택 등)의 어려움을 해결하여 실질적인 장애인을 위한 e-Learning이 될 수 있는 방안을 마련하는 것이다.

1차년도 - 언어재활 및 문제행동 관련 고품질 멀티미디어 개발 연구
- 언어재활 멀티미디어 연구
- 문제행동중재 멀티미디어 연구
- 정보전달용 캐릭터 연구 개발
- 효율적 사용자 인터페이스 연구
- 부모, 교사, 학습자 연계 컨텐츠 연구

2차년도 - 언어재활 및 ...

1차년도 - 언어재활 및 문제행동 관련 고품질 멀티미디어 개발 연구
- 언어재활 멀티미디어 연구
- 문제행동중재 멀티미디어 연구
- 정보전달용 캐릭터 연구 개발
- 효율적 사용자 인터페이스 연구
- 부모, 교사, 학습자 연계 컨텐츠 연구

2차년도 - 언어재활 및 문제행동 관련 u-Learning 컨텐츠 연구
- 휴대 기기용 컨텐츠 연구
- On, Off-line 공동 교육프로그램 연구
- 문제행동 트래킹 방안 연구
- 학습자별 최적의 학습 환경 연구
- 맞춤형 프로그램 제공방안 연구
- 물리공간과 사이버 공간간이 효율적 통합방안 연구

3차년도 - 로봇을 활용한 u-Learning 현장적용 연구
- 시각, 청각, 촉각, 미각, 시각 활용 컨텐츠 개발(시뮬레이션, 게임 등)
- 부모, 교사, 학습자 연계지원 연구
- 로봇과 아동간의 상시 접속방안 연구
- 학교용 무선로봇 구성방안 연구
- 로봇의 건물내부 이동 방안 연구