최근 선진국의 교육 커리큘럼에서는 환경교육 중심의 글로벌 교육에 관심을 가지고 세계시민육성에 한결 다가서고 있는 것 같다. 환경교육의 궁극적 목적은 지구의 지속가능한 개발을 위한 책임감 있는 태도와 지구의 자원과 아름다움 그리고 환경윤리에 대한 인식을 형성 ...

최근 선진국의 교육 커리큘럼에서는 환경교육 중심의 글로벌 교육에 관심을 가지고 세계시민육성에 한결 다가서고 있는 것 같다. 환경교육의 궁극적 목적은 지구의 지속가능한 개발을 위한 책임감 있는 태도와 지구의 자원과 아름다움 그리고 환경윤리에 대한 인식을 형성시키는 것이다. 따라서 글로벌교육의 핵심은 지구의 지속가능성을 위한 환경교육으로 이해된다.
오늘날 환경문제는 지역적․국가적 범위에서 확대되어 국제적 또는 지구적인 범위로 문제를 다루거나 그 해결책을 찾고 있는 추세이다. 이에 따라 환경교육도 이웃 나라 또는 지구적인 관점에서 다루는 글로벌 환경교육의 비중이 높아졌다. 이러한 글로벌 환경교육을 살펴보면, 최근의 환경선진국에서는 지속가능한 발전을 위한 교육(ESD: Education for Sustainable Development)을 강조하며 특히 호주 등지에서는 생태자원에 대한 환경교육인 생태관광(ecotourism)프로그램이 매우 발달하였다.
우리의 경우, 어떻게 하면 우리 국토를 지속가능한 환경으로 잘 유지할 수 있을까? 하나는 국내의 환경교육을 보다 강화하고 그 방법론을 달리하여 환경보호를 실천할 수 있는 시스템을 만들어야 하겠고, 또 하나는 현재까지 지켜온 우리 국토를 외부로부터 더 이상 오염되지 않도록 지속적으로 보호하여야 할 것이다.
그래서 두 가지 연구목표를 설정할 수 있는데, 하나는 환경교육의 최선진국이라 할 수 있는 호주, 뉴질랜드, 독일, 핀란드 등의 환경교육체계를 고찰하여 우리나라에 실현 가능한 아이디어를 적절하게 도입하여 선진국형 환경보전 체계로 개선시키는 것이다. (선진국형 환경보전 체계에 관한 연구는 호주와 뉴질랜드를 대상으로 지난 번 연구지원 사업으로 이루어졌음) 다른 하나는 우리 국토 환경에 가장 큰 영향을 주는 이웃 나라 중국에 대한 환경적 실태와 환경정책, 환경교육에 관한 현황과 전망을 고찰하고 우리 국토에 미칠 영향을 파악하여 유사시 중국의 환경오염에 대응할 수 있어야 하겠다.
그 동안 학계에서는 일본, 독일, 미국 등 환경선진국을 대상으로 하는 환경교육의 국제적 비교연구를 해 왔지만 정작 우리나라에 직접적으로 영향을 끼치는 중국에 대해서는 연구가 대단히 미흡했던 것이 사실이고 지리학자에 의한 환경교육관련 연구는 더욱 부족한 실정이다. 더욱이 기존 연구들이 대부분 교과서 분석 위주의 문헌연구로 중국 현지답사를 통한 구체적인 환경교육관련 연구는 거의 없는 실정이다.
중국은 환경문제와 관련하여 볼 때, 서풍계에 속해있는 한반도에 직접적인 영향을 주는 이웃 나라인 만큼 중국의 산업환경과 환경교육에 대한 연구는 우리나라 미래 환경에 매우 중요한 것이다. 환경문제는 이미 지역과 국가를 초월하여 전지구적인 관심사로 확대되었으며, 교육이 가장 근본적이고 예방적인 해결책으로 인식되고 있어 중국의 환경에 관련된 실태와 환경교육에 대한 연구는 우리 국토의 환경문제를 근본적으로 해결할 수 있는 매우 기본적이면서 시급한 과제로 생각된다. 그래서 체계적으로 중국 환경교육의 실태를 파악하고 현지 학교 교사 및 학생들을 대상으로 환경관련 설문조사도 실시하여 앞으로 중국의 환경 분야에 대한 전망과 개선점을 살펴볼 예정이다.
이처럼 국가 이익을 위한 지역연구가 활발해지고 환경인식이 보편화된 오늘날, 환경관련 해외지역연구는 지리학계의 중요한 연구과제이며, 한국의 환경교육 정책수립에 중요한 자료와 정보를 제공해 줄 수 있다고 생각된다. 지리학은 환경과목이 독립하기 전까지 생물학과 더불어 환경교육에 가장 중요한 교과목으로 인정받아 왔다. 특히 지리학은 자연지리학을 통하여 자연과학적 분야는 물론 인문지리학을 통하여 인문사회적인 분야도 동시에 다루는 학문상의 특징으로 환경문제를 해결하는 데 큰 공헌을 할 수 있는 학문분야임에 틀림없다.
따라서 본 연구는 다양한 문헌적 비교연구와 경험적 해외현지 지역연구를 통하여 중국의 환경실태와 교사와 학생들의 환경인식과 환경교육의 수준을 파악하여 유사시에 국제적 환경문제를 해결 하는데 효과적으로 대응할 수 있는 자료의 일부를 준비할 수 있다.
이러한 연구를 통하여 해외지역연구의 가치를 높이고 국내 환경교육 정책에 유용한 시사점을 제공하며, 효과적인 환경교육적 활용방안을 제시하고자 한다.
기존 연구에서는 주로 국내 환경교육을 대상으로 연구하거나 해외연구도 교과서를 중심으로 분석하는 문헌연구 중심으로 전개되어 현실감이 떨어지는 결과를 낳고 있어, 본 연구는 해외현지 지역연구를 수행하여 시사적이고 현실적인 환경교육 자료를 제시할 수 있을 것이다.

1) 학문적 기여
국내의 많은 환경관련 연구가 대부분 국내 환경교재분석과 실내적 문헌연구에 치중하고 있다. 하지만 환경은 실내에서 문헌연구만으로 해결할 성격의 분야가 아니다. 보다 현장체험위주의 실천적인 연구가 필요할 것이다. 또한 환경연구는 국가적 관점 ...

1) 학문적 기여
국내의 많은 환경관련 연구가 대부분 국내 환경교재분석과 실내적 문헌연구에 치중하고 있다. 하지만 환경은 실내에서 문헌연구만으로 해결할 성격의 분야가 아니다. 보다 현장체험위주의 실천적인 연구가 필요할 것이다. 또한 환경연구는 국가적 관점 또는 지역적 관점에서 해결할 부분이 점점 적어지므로 지구적인 관점에서 환경을 인식하고 문제를 해결해야 할 것이다. 즉 기후 환경문제는 발원지에 대한 지식과 오염체계와 전달되는 과정이 중요하여 국내에서의 연구도 필요하지만 발원지에 대한 연구가 더욱 중요하리라 생각된다. 기존 연구에서는 주로 국내 환경교육을 대상으로 연구하거나 해외연구도 문헌연구 중심으로 전개되어 다소 현실감이 떨어지는 결과를 생산하고 있어 본 연구에서는 해외현지연구를 수행하며 보다 효율적이고 현실적인 환경교육 자료를 제시할 수 있을 것이다. 따라서 글로벌 환경교육에 대한 연구는 현재 세계흐름을 잘 반영하는 연구로 생각된다. 뿐만 아니라 해외현지연구는 신빙성있는 자료를 바탕으로 더욱 현실적이고 정확한 환경문제를 진단하고 효과적인 환경교육을 준비할 수 있는 방법으로 평가된다.
중국의 녹색학교를 구체적으로 연구하고 중국 현지에서 교사와 학생들을 대상으로 환경에 대한 설문조사를 하는 것은 한 개인이 연구하기에는 쉬운 일은 아닐 것이지만 그 과정에서 얻는 학문적 기여는 클 것으로 판단된다. 막연한 환경 선진국을 연구하는 것보다 우리나라에 직접 영향을 끼치는 중국관련 환경 연구는 매우 중요한 선택이고 학문적으로도 그 연구 결과가 미래에 양국간의 환경문제에 큰 보탬이 될 것으로 기대한다.

2) 연구과제의 활용
세계화 및 지방화 시대를 맞이하여 지역지리 연구는 사회교육에 중요성을 더해갈 것이다. 지역연구 특히, 해외지역연구를 통한 외국의 경험과 사례는 한국의 각 지역의 잠재력을 개발하고 발전시키는데 중요한 지침이 될 수 있고 새로운 지식을 창출할 수 있는 기초가 될 것이다.
중국의 환경교육에서는 중국의 환경교과서에 대한 분석과 중국의 교사와 학생들의 환경의식도 함께 연구하여 그들의 환경에 대한 전망도 함께 파악한다. 특히 현직 교사 및 학생들을 대상으로 그들의 환경의식을 직접 현장에서 설문조사를 하여 미래 중국인들의 환경의식을 고찰하는 것은 미래의 우리 환경을 위하여 매우 중요한 준비과정이 될 것이다. 또한 환경교육정책이나 환경교재에 훌륭한 자료로 활용될 수 있을 것이다. 아울러 중국의 환경교육 연구를 통하여 중국의 녹색학교같은 새로운 형태의 환경교육의 장(場)을 우리 학교에서도 마련할 수 있을 것이며, 계속되는 중국발 환경문제에 대응하기 위한 자료로도 활용될 수 있을 것이다.
또한 중국의 환경교육을 파악하고 한국과의 비교 연구를 수행하며 중국과 한국과의 환경적 연관성을 고찰하여 환경문제의 근본적인 예방체계를 찾아본다. 아울러 중국의 사례연구를 통하여 한국과 중국의 환경교육 실태를 조사 비교하여 한국의 환경교육의 문제점을 밝히고 이를 통한 개선점을 모색할 수 있을 것이다.

3) 교육에의 활용 등
빠르게 변화하는 세계를 올바르게 인식하고 해외지역 지식들이 다방면에서 매우 중요하게 다루어지므로 세계지리의 중요성을 결코 간과할 수 없다. 특히, 최근에 많은 학생들이 해외를 방문하는 사례가 많기 때문에, 교사도 이에 부응하여 글로벌교육에 깊은 관심과 세계에 대한 보다 체계적인 지식을 갖추어야 하겠다.
환경문제가 한 국가 차원이 아니라 지구 차원의 문제라는 특성을 고려할 때 환경교육에 있어서도 국가 간 교류와 공동 대응이 필요하다. 무엇보다 중국은 급속한 산업화 과정에 있어 지구환경에 커다란 영향을 주고 있으며 한반도에 영향을 주고 있다는 것에 문제의 심각성이 있다. 예를 들어 한국의 산성비는 중국의 석탄연소가 주요한 원인이듯이 중국에서 오는 환경문제들을 더 이상 방치해서는 안될 것이며 다각적인 노력으로 우리의 삶터를 보호해야 하겠다. 중국발 환경문제를 해결하기 위한 방법은 정치적, 경제적, 과학 기술적 방면으로 여러 가지가 있지만, 본 연구에서는 교육적인 문제해결을 중점적으로 다루고자 한다. 그래서 중국 현지에서 현직 교사 및 학생들을 대상으로 그들의 환경의식을 직접 설문조사를 하여 중국인들의 환경의식을 파악할 예정이다. 이러한 연구는 그들에게 일차적으로 환경의 중요성과 지구적 문제의 심각성을 알려주는 계기가 될 것이며 중국 녹색학교의 방문을 통하여 환경교육적인 가치와 수준을 파악하고 우리의 학교교육과의 연계방안도 모색할 것이다. 때로는 공식적이고 정치적인 자료보다 이러한 교육적인 현지답사를 통한 개인적 학술적 연구결과가 더욱 신빙성 있고 활용도가 높을 수 있을 것이다.

본 연구과정에서는 계획서대로 연구는 한반도 환경에 가장 영향을 많이 주는 중국의 환경실태와 학교환경교육 부분을 중점적으로 연구하여 중국발 우리나라 환경문제 해결을 위한 효과적인 대응책을 찾고자 하는 것이다. 그래서 기존에 연구된 해외 환경연구들을 종합적으 ...

본 연구과정에서는 계획서대로 연구는 한반도 환경에 가장 영향을 많이 주는 중국의 환경실태와 학교환경교육 부분을 중점적으로 연구하여 중국발 우리나라 환경문제 해결을 위한 효과적인 대응책을 찾고자 하는 것이다. 그래서 기존에 연구된 해외 환경연구들을 종합적으로 검토하고 분석하여 보다 글로벌 수준의 환경교육의 필요성과 우리 환경교육의 개선점을 고찰하는 것이다. 구체적 연구내용은 아래와 같으며 예상되는 제목과 목차는 다음과 같다.

한반도에 영향을 주는 중국의 환경문제와 환경교육

1. 서론
2. 중국 환경문제의 현황과 지역
3. 한반도에 미치는 중국 환경오염의 지리적 특징
4. 중국 환경교육의 현황과 특징
5. 중국 학교교육에서의 환경인식
6. 한반도 환경문제에 대한 전망과 해결방안
7. 요약 및 결론

중국은 사회환경단체가 부족하여 사회환경교육은 크게 기대할 단계는 아니라고 생각하지만, 학교환경교육은 꾸준하게 노력을 기울여 중국 나름대로 환경교과를 독립시키고 환경교재를 개발하고 환경교육을 강화하기 위한 녹색학교 설립 등의 성과를 보이고 있다. 특히 교과교육을 통하여 환경교육을 다루고 있으며 생물학, 지리학, 화학 등의 교과목에서 환경교육을 실시하고 있다. 하지만 중국과 한반도는 이웃하면서 황해를 마주보고 있어 중국의 해양오염, 공해, 황사 등 많은 환경문제를 우리나라가 부담하고 있다.
우리나라에 미치는 중국의 환경오염 피해를 줄이기 위해서는 중국의 환경적 특성을 파악함과 동시에 그들의 환경교육을 통해 환경에 대한 인식과 태도를 고찰하여 근본적인 개선점을 찾아 예방하는 체계를 갖추어야 할 것이다. 특히 미래사회의 구성원에 대한 환경교육과 이들의 환경에 대한 인식과 책임의식은 매우 중요한 문제이다. 더욱이 산업화나 빈곤으로 심각하게 자연환경이 훼손되고 있는 중국의 환경교육 연구는 한반도의 환경보호와 지속가능한 발전을 위한 사회적 토대를 마련할 수 있다는 점에서 큰 의의를 가지며 앞으로 더욱더 적극적인 연구가 이루어져야 할 것이다.
중국에서 한반도에 직접적으로 환경적인 영향을 주는 지역으로는 한반도의 서부이자 중국의 동부해안에 해당하는 랴오닝(遼寧)성, 허베이(河北)성, 텐진(天津)시, 산동(山東)성, 장쑤(江蘇)성 등지로 생각할 수 있다. 그 중 산업단지가 많고 한반도에 가장 가까운 산동성을 중심 연구지역으로 삼고자 한다. 그래서 일차적으로 산동성의 산업단지 분포도를 작성하고 산동성에서 한반도에 이르는 환경오염에 대해 살펴 볼 것이며, 이차적으로 산동지역의 현직 교사 및 학생들을 대상으로 그들의 환경의식을 직접 현장에서 설문조사를 하여 중국인들의 환경의식을 고찰할 예정이다. 이러한 연구는 미래의 한반도 환경에 대한 매우 중요한 자료가 될 것이다.
연구과정을 보면 첫째, 중국의 기본적인 환경오염에 대한 현황을 파악하는 게 급선무이다. 이를 토대로 한반도에 주로 영향을 미치는 대기오염과 수질오염을 중심으로 전반적이고 일반적인 자료들을 정리한다. 둘째, 한반도에 미치는 중국의 환경오염원의 분포와 지리적 형성과정을 고찰하여 한국에서 부담하는 중국의 환경오염을 파악한다. 셋째, 외형적인 환경오염발생에 대한 지역적인 연구를 토대로 중국 환경교육의 현황과 특징에 대해 살펴본다. 넷째, 현재 중국의 교사와 학생들이 가지고 있는 환경인식에 대한 설문조사를 중국 산동성 현지에서 실시한다. 현지 설문조사를 통하여 중국에서 생각하는 환경인식을 분석하고 중국 환경문제에 대한 전망을 진단하고 중국과 우리나라의 합리적이고 실현 가능한 해결방안에 대해 검토한다.
부수적으로 중국 학교환경교육의 중점사업 현장인 녹색학교(녹색학교의 취지는 교원, 학생과 학부모 모두가 환경보호 활동에 참여하고 환경의식을 높여 공동으로 사회의 지속발전에 기여하는 것이다)를 방문하여 학교조직관리, 교육과정, 사회실천, 환경적인 건설, 교육효과 등의 시각으로 고찰할 것이다.