본 논문은 대학교에서 파워포인트와 사이버캠퍼스 등 전자미디어를 활용한 수업이 학생과 교수, 학생과 학생, 학생과 지식 간의 소통에 어떤 경험으로 작용하고 있는지에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울시내 4년제 대학 3곳의 학생 약 120명에 대해 반구조화된 ...

본 논문은 대학교에서 파워포인트와 사이버캠퍼스 등 전자미디어를 활용한 수업이 학생과 교수, 학생과 학생, 학생과 지식 간의 소통에 어떤 경험으로 작용하고 있는지에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울시내 4년제 대학 3곳의 학생 약 120명에 대해 반구조화된 설문조사를 실시하였다. 설문조사의 답변에 대하여 사용된 어휘의 빈도수를 조사하였으며 학생들의 답변에 대한 분석을 시도하였다.
그 결과 학생들은 전자미디어 세대의 특성 상 빠른 속도감과 편이성을 제공하는 미디어 활용을 대체로 지지하였으나 그로 인한 역기능들도 동시에 인식하고 있는 것으로 나타났다. 교수자의 미디어활용이 지식의 전달에 치우쳐 있으며 학생들의 수동성을 조장하는 측면들도 드러나고 있었다. 학생들은 단순한 미디어의 활용 여부나 흥미 진작보다는 수업내용과의 적절성을 중시하는 것으로 나타났다. 또한 전자미디어가 학생들 간의 소통에 도움이 되지 못함으로써 쌍방향적인 장점이 잘 드러나지 못하고 있는 현상도 드러나고 있었다.
학생들이 인식하고 있는 역기능, 또는 학생들이 미처 인식하지 못하는 역기능을 줄여나가기 위해서는 교수자들이 미디어 활용능력을 기르고 수업에서 전자미디어를 활용하려는 노력 못지 않게 효과적인 선택을 해야 하며 학생들과의 개인적이고 인간적인 직접적 소통의 모습을 잃지 않으려는 노력이 필요하다.

Recently instructors utilize electronic media such as Power Point and cyber campus in the classes at the University. This paper is focusing on what the university students really experience through the communication using electronic media with teacher ...

Recently instructors utilize electronic media such as Power Point and cyber campus in the classes at the University. This paper is focusing on what the university students really experience through the communication using electronic media with teacher or other students . For the research I made out semi-structured questionnaire survey for about 120 students of four-year colleges in Seoul. I investigated for the answer of the students and tried to analyze the frequency of the vocabulary that was used for the survey answers.
The results show the students belong in the electronic generation, so they fast paced and generally support the use of the media in classes. But at the same time they recognize the dysfunction of media. It shows professors often utilize electronic media to convey a lot of knowledge, sometimes it promotes students more passive.
Students want the media to be closely related to the course content rather than to be used In order to boost interest. In addition, the interactive nature of electronic media was not also evident.
To reduce these dysfunctions professors should cultivate practical skill to use electonic media. And they should use electronic media effectively in the classroom. More importantly, professors should not lose the direct communication of students with personal and human aspect.

대학교에서 전자미디어를 활용한 수업이 학생과 교수, 학생과 학생, 학생과 지식 간의 소통에 어떤 경험으로 작용하고 있는지에 대해 살펴보고자, 서울시내 4년제 대학 3곳의 학생 약 120명에 대해 설문조사를 실시하였다. 반구조화된 설문지에 대한 답변에 대하여 사용된 ...

대학교에서 전자미디어를 활용한 수업이 학생과 교수, 학생과 학생, 학생과 지식 간의 소통에 어떤 경험으로 작용하고 있는지에 대해 살펴보고자, 서울시내 4년제 대학 3곳의 학생 약 120명에 대해 설문조사를 실시하였다. 반구조화된 설문지에 대한 답변에 대하여 사용된 어휘의 빈도수를 조사하였으며 학생들의 답변에 대한 분석을 시도하였다.
그 결과 전자미디어 세대인 학생들은 빠른 속도감과 편이성을 제공하는 미디어 활용을 대체로 지지하였으나 그로 인한 역기능들도 인식하는 것으로 나타났다. 교수자의 미디어활용이 많은 지식의 전달에 치우쳐 있으며 학생들의 능동성을 앗아가는 측면들도 많이 드러나고 있었다. 전자미디어의 활용은 소통을 조장하는 매개이기도 하지만 너무 많은 정보를 미리 제공함으로서 수업 의욕을 떨어뜨리는 매개가 되는 등 양면성을 지니는 모습으로 나타났다.
학생들은 이러한 양면성과 관련하여 단순한 미디어의 활용 여부나 흥미 진작보다는 수업내용과의 적절성을 중시하는 것으로 나타났다. 꼭 필요한 경우가 아니라면 학생들의 흥미가 지속되고 기억되기는 어렵기 때문이다. 또한 전자미디어가 쌍방향적인 성격의 미디어임에도 불구하고 일방적 전달을 위한 미디어로 활용되고 있는 측면도 드러난다.
학생들이 인식하고 있는 역기능, 또는 학생들이 미처 인식하지 못하는 역기능을 줄여나가기 위해서는 교수자들이 미디어 활용능력을 기르고 수업에서 전자미디어를 활용하려는 노력 못지 않게 효과적인 선택을 해야 하며 학생들과의 개인적이고 인간적인 직접적 소통의 모습을 잃지 않으려는 노력이 필요하다.

현재 많은 대학에서 교수학습센터를 중심으로 새로운 미디어를 활용한 교육이 한창이다. 교수자들의 미디어 활용능력 증진과 효과적인 수업능력 향상을 위해 애쓰고 있다. 그러나 미디어 활용 능력을 향상시키고 수업 효율을 높이는 것만으로는 한계가 있음이 연구 결과 ...

현재 많은 대학에서 교수학습센터를 중심으로 새로운 미디어를 활용한 교육이 한창이다. 교수자들의 미디어 활용능력 증진과 효과적인 수업능력 향상을 위해 애쓰고 있다. 그러나 미디어 활용 능력을 향상시키고 수업 효율을 높이는 것만으로는 한계가 있음이 연구 결과를 통해 드러났다. 학생들은 전자미디어 세대로서 그 속도감과 편리함에 길들여져 있지만 동시에 그로 인한 역기능을 인식하고 있었다.
본 논문은 대학생을 대상으로 한 수업에서 미디어를 어떤 방향으로 활용하고 교수자들의 교수능력을 어떤 방향으로 향상시켜나가야 할 것인지, 앞으로 전자 미디어의 발달을 교육현장에 어떻게 수용해 나가야 할 것인지에 대한 기초 연구로서 제공될 수 있을 것이다.
또한 학생과 교사, 학생과 학생 간의 깊이 있는 소통을 이루어내기 위해 어떤 교육방법이 필요한지에 대한 후속연구를 통해 인간성이 회복되는 교육을 지향해 나가는 데 도움을 줄 수 있을 것으로 기대한다.