지난 수십 년간 중등단계 직업교육 강화를 위하여 다양한 정책적 노력을 기울였음에도 불구하고 기대한 만큼의 성과를 거두지 못하였다. 이는 소수 정책가와 전문가들의 선험적 판단에 의한 정책의 개발과 실증적 연구가 뒷받침되지 않은 정책 처방이 하향식으로 이루어졌 ...

지난 수십 년간 중등단계 직업교육 강화를 위하여 다양한 정책적 노력을 기울였음에도 불구하고 기대한 만큼의 성과를 거두지 못하였다. 이는 소수 정책가와 전문가들의 선험적 판단에 의한 정책의 개발과 실증적 연구가 뒷받침되지 않은 정책 처방이 하향식으로 이루어졌던 정책 관행에서 기인하는 바가 적지 않다.
본 연구는 마이스터고 개혁사례를 심층 분석하여 중등단계 직업교육기관의 발전 방향을 제시하는데 있다. 정부의 정책 자료와 선행 연구에 따르면, 마이스터고는 학생선발, 교원인사, 교육과정 운영, 산학협력 및 취업지원 등의 면에서 대폭적인 자율화와 규제 완화를 단행하고, 대규모 재정 투자가 수반된 총체적 학교개혁 모델이다.
2010년 개교 이후 3년차에 접어든 현 시점에서 마이스터고 학생들의 우수한 특성과 취업 성과 등에 대한 연구물과 언론 보도가 적지 않은 상황에서 과연 어떠한 요인이 어떠한 경로를 거쳐 그러한 성과를 가져왔는지에 대한 실증적 연구가 필요하다.
따라서 본 연구는 현재 3년차에 접어든 마이스터고 개혁 모델을 학생, 교사, 학교조직 차원에서 실증적 차원에서 심층 분석하고, 국내외 선행연구 및 관련 이론과 종합하여 중등직업교육기관 개혁 모델을 제시하고자 하였다. 특히, 마이스터고에 진학한 학생들이 일반고 및 특성화고 로 진학한 학생들과 비교하여 어떠한 특징을 가지는지를 분석하였고, 더불어 마이스터고 교사의 특징을 제시하고자 하였다.
나아가 마이스터고 학교조직의 풍토와 조직문화 등을 일반고 및 특성화고와 비교하여 제시함으로써 마이스터고 성과의 원인을 규명하고자 하였다. 학문적 차원에서 볼 때, 본 연구의 결과로 제시된 증거와 사례는 중등단계 직업교육기관의 교육력 제고 및 성과 향상을 위한 학교 모델의 이론적 개발에 기여할 것으로 생각되며, 그동안 특성화고 관련 연구가 소수의 특정 변인에 초점을 두고 단차원적 분석에 머물렀던 것에 비해 본 연구는 다수의 성과 관련 변인들을 함께 고려하고 그들의 상관관계를 규명하는 종합적이고 체계적인 접근이라는 점에서 의의를 가진다. 무엇보다 한국적 맥락에 부합하는 개혁적 학교 모델과 정책 처방을 제시한다는 의미가 있다.
정책적 차원에서도 본 연구의 결과는 그동안 이류교육으로 치부되어 왔던 중등 직업교육기관의 강화를 위한 정책 개발에 활용할 수 있는 정책 자료로 기여하고 마이스터고 학교 모델이 지속적으로 수정·보완하여 발전하는 실증적 토대를 제공하며, 일반 특성화고에서 벤치마킹할 수 있는 자료를 제공함으로써 특성화고의 발전에 기여할 것이다.

The purpose of this research is to build the strategic model for performance improvement of career and technical education at secondary level. To do so, we conducted the research on the case of Meister High school which was initiated as the reform for ...

The purpose of this research is to build the strategic model for performance improvement of career and technical education at secondary level. To do so, we conducted the research on the case of Meister High school which was initiated as the reform for career and technical education at the secondary level. The characteristics of Meister students were compared with those of general high school students and traditional vocational students in order to find whether Meister schools succeeded in recruiting students who are more likely to perform well. In addition, this study aimed to find the characteristics of Meister teachers who are expected to play a key roles in running Meister schools and thus contributing the success of Meister school reforms. This research found that Meister schools may be the successful case for vocational education reforms.

본 연구의 목적은 중등단계 직업교육기관으로서 특성화고의 교육력 제고와 성과 향상을 위한 학교 모델을 개발하고, 이를 지원하는 정책 방안을 제안하는데 있다. 구체적으로 중등 직업교육기관의 교육성과를 향상시키는 개인, 조직 변인을 종합적으로 규명하고, 각 변 ...

본 연구의 목적은 중등단계 직업교육기관으로서 특성화고의 교육력 제고와 성과 향상을 위한 학교 모델을 개발하고, 이를 지원하는 정책 방안을 제안하는데 있다. 구체적으로 중등 직업교육기관의 교육성과를 향상시키는 개인, 조직 변인을 종합적으로 규명하고, 각 변인(투입, 매개, 성과)간의 구조적 관계를 체계적으로 탐색하여 확산 가능한 직업교육기관 개혁모델을 제시하는 것이다.
본 연구의 내용 및 범위는 고교 단계에서 직업교육기관의 성과가 무엇인지를 다양한 관점에서 고찰하는데 있다. 구체적으로 고교 단계 직업교육기관의 성과에 영향을 미치는 개인, 조직, 환경 차원의 요인을 탐색하며, 동 요인들이 성과에 영향을 미치는 경로를 확인하여, 특성화고의 교육적 역량을 제고하는 학교운영 모델을 제시하는 것이다.
본 연구의 결과는 학문적 차원과 정책적 차원으로 구분하여 설명할 수 있다. 학문적 차원에서 볼 때, 본 연구의 결과로 제시되는 증거와 사례는 중등단계 직업교육기관의 교육력 제고 및 성과 향상을 위한 학교 모델의 이론적 개발에 기여하였다. 그동안 특성화고 관련 연구가 소수의 특정 변인에 초점을 두고 단차원적 분석에 머물렀던 것에 비해 본 연구는 다수의 성과 관련 변인들을 함께 고려하고 그들의 상관관계를 규명하는 종합적이고 체계적인 접근이라는 점에서 의의를 가지며, 무엇보다 한국적 맥락에 부합하는 개혁적 학교 모델과 정책 처방을 제시한다는 의미가 있다. 정책적 차원에서도 본 연구의 결과는 그동안 이류교육으로 치부되어 왔던 중등 직업교육기관의 강화를 위한 정책 개발에 활용할 수 있는 정책 자료로 기여하였다. 마이스터고 학교 모델이 지속적으로 수정·보완하여 발전하는 실증적 토대를 제공하며, 일반 특성화고에서 벤치마킹할 수 있는 자료를 제공함으로써 특성화고의 발전에 기여할 것이다.

1. 연구결과
가. 1차 년도 연구결과 : 중장기 연구기반 조성: 직업교육 관련 데이터베이스 구축
본 연구팀은 ‘서울대학교 인적자원연구센터’가 2010년부터 구축해온 마이스터고 데이터를 이관 받고, 2012년 3년차 학생 설문조사를 실시하여 3년치 자료를 축적하였다. 2 ...

1. 연구결과
가. 1차 년도 연구결과 : 중장기 연구기반 조성: 직업교육 관련 데이터베이스 구축
본 연구팀은 ‘서울대학교 인적자원연구센터’가 2010년부터 구축해온 마이스터고 데이터를 이관 받고, 2012년 3년차 학생 설문조사를 실시하여 3년치 자료를 축적하였다. 2012년 조사에는 그동안 조사했던 마이스터고 학생 외 교사 및 학교 조직의 특징을 분석하기 위한 설문이 추가되었으며, 교육과학기술부가 공식 공문에 의해 조사되었다. 이상의 데이터베이스 구축을 통하여 현재 중등 직업교육 개혁 모델로 운영되면서 성과를 보이고 있는 마이스터고의 학생, 교사, 학교조직 차원 특성을 일반고, 특성화고 집단과 비교 관점에서 체계적으로 분석할 수 있는 토대가 마련되었으며, 학술논문이 작성되었다.
나. 2차 년도 연구결과
1) 기초연구 실시
마이스터고 학생, 교사, 학교조직(문화, 풍토)의 특징을 일반고 및 특성화고와 비교하여 분석하고, 경쟁력 요인을 추출하였다. 그 결과, 마이스터고 학생들이 특성화고 집단과 비교하여 높은 수준의 학업적 자기효능감, 자기주도적 학습태도, 성취동기, 학교만족도 및 소속감, 진로성숙도, 진로결정 자기효능감 등을 가지고 있음을 밝혔다. 그러나 선행 연구들은 이러한 결과가 처음부터 좋은 학생이 마이스터고에 입학함에 따른 ‘학생선발 효과’인지, 또는 마이스터고라는 새로운 학교모델이 긍정적인 영향을 미친 ‘학교 효과’인지를 설명하는데 한계가 있다. 교사는 교육의 주체로 학생의 교육적 성취에 많은 영향을 주는 존재임을 감안할 때 마이스터고가 고교단계 직업교육의 선도 모델로써 성공적인 역할을 수행할 수 있는 교사 여건을 갖추고 있음을 보여주었다. 특성화고에 대한 개혁 모델로 추진되고 있는 마이스터고의 조직문화와 풍토가 다른 학교 유형에 비하여 우수함을 보여주었다.
2) 3시점(2010-2012) 종단자료 구축 및 분석
자료의 특성 (3시점 유사종단 자료): a) 2010년 개교 당시 1학년 코호트를 대상으로 2012년까지 3년간 추적하여, b) 2012년 조사에서는 동일학교 대상으로 교사, 학교조직 특성 관련 설문 수행하였다. 그 결과, 마이스터고는 2010년 개교 당시부터 적어도 학업적 자기효능감, 자기주도적 학습태도, 학교 만족도에 있어 일반고 학생과는 대등하고 특성화고 학생보다는 우수한 학생들을 모집하는데 성공한 것처럼 보인다. 이상의 세 변인 모두 학생의 학업성취, 진로성숙과 같은 교육적 성취에 긍정적인 영향을 미친다고 볼 때, 향후 마이스터고가 교육적 가치를 높이는(value-added) 교육기관으로 성공할 가능성이 있음을 엿볼 수 있다.

2. 연구결과 활용방안
정부의 정책 자료와 선행 연구에 따르면, 마이스터고는 학생선발, 교원인사, 교육과정 운영, 산학협력 및 취업지원 등의 면에서 대폭적인 자율화와 규제 완화를 단행하고, 대규모 재정 투자가 수반된 총체적 학교개혁 모델이다. 2010년 개교 이후 3년차에 접어든 현 시점에서 마이스터고 학생들의 우수한 특성과 취업 성과 등에 대한 연구물과 언론 보도가 적지 않은 상황에서 과연 어떠한 요인이 어떠한 경로를 거쳐 그러한 성과를 가져왔는지에 대한 실증적 연구가 필요하다. 따라서 본 연구는 현재 3년차에 접어든 마이스터고 개혁 모델을 학생, 교사, 학교조직 차원에서 실증적 차원에서 심층 분석하고, 국내외 선행연구 및 관련 이론과 종합하여 중등직업교육기관 개혁 모델을 제시하고자 하였다. 학문적 차원에서 볼 때, 본 연구의 결과로 제시된 증거와 사례는 중등단계 직업교육기관의 교육력 제고 및 성과 향상을 위한 학교 모델의 이론적 개발에 기여할 것으로 생각되며, 그동안 특성화고 관련 연구가 소수의 특정 변인에 초점을 두고 단차원적 분석에 머물렀던 것에 비해 본 연구는 다수의 성과 관련 변인들을 함께 고려하고 그들의 상관관계를 규명하는 종합적이고 체계적인 접근이라는 점에서 의의를 갖는다. 정책적 차원에서도 본 연구의 결과는 그동안 이류교육으로 치부되어 왔던 중등 직업교육기관의 강화를 위한 정책 개발에 활용할 수 있는 정책 자료로 기여하고 마이스터고 학교 모델이 지속적으로 수정·보완하여 발전하는 실증적 토대를 제공하며, 일반 특성화고에서 벤치마킹할 수 있는 자료를 제공함으로써 특성화고의 발전에 기여할 것이다.