가. 연구의 필요성

상호작용이 수업의 효과성을 판단하는 중요한 준거였음에도 불구하고 교수자 중심의 전통적 수업 방식에서는 충분한 상호작용이 발생하기는 어려웠다. 전통적 교육 패러다임에서 교실의 상호작용 주체는 주로 교수자였다. 교수자가 가진 지식을 학 ...

가. 연구의 필요성

상호작용이 수업의 효과성을 판단하는 중요한 준거였음에도 불구하고 교수자 중심의 전통적 수업 방식에서는 충분한 상호작용이 발생하기는 어려웠다. 전통적 교육 패러다임에서 교실의 상호작용 주체는 주로 교수자였다. 교수자가 가진 지식을 학생들에게 전달하기 위하여 교수자는 발문 등의 전략으로 학생들과의 상호작용을 시도하고, 학생들은 교수자의 발문에 답을 하고 교수자는 다시 이에 대한 피드백을 하는 형태가 전형적인 교수자 중심 수업의 상호작용이다. 하지만 다수의 전통적 수업에서 상호작용은 주로 교수자의 발문에서 그치거나 교수자의 지식을 일방향적인 형태로 전달하는 것 정도에 그치고 있다(전미현, 2011). 이러다보니 학생들은 교수자와의 상호작용을 통하여 교수자가 가진 지식을 충분히 채득하지 못하고 마는 경우가 많았다.
그러나 최근 교수자 위주의 전통적 수업 형태와는 달리 교육의 패러다임이 학습자 중심으로 바뀌면서 상호작용에 있어 학습자의 능동적인 참여는 매우 중요해졌다. 전통적 수업에서 상호작용의 대상은 주로 교수자와 학습자였다면, 학습자 중심 수업에서 상호작용은 교수자와 학습자, 학습자와 학습자, 학습자와 매체 등 다양한 방향으로 확장되고 있다(Kumpulainen & Wray, 2002). 이 중에서도 학습자끼리의 상호작용은 서로의 수행에 대해 적극적으로 피드백하는 과정을 동반하므로 자신의 지식을 스스로 구조화하고 유의미화할 수 있다는 인지적 이점을 가져다주기도 하고, 스스로 자신의 학습과 동기를 통제하고 이끌어간다는 점에서 정의적인 이점을 가져다주기도 한다(공한옥, 2000; 윤혜성, 2008; Flottemesch, 2000). 그러나 아쉽게도 학습자간 상호작용이 풍부한 학습자 중심의 수업 환경은 일반 전통적 수업에서는 그렇게 많은 편이 아니다. 특히 교수자 일인이 담당하는 수업의 규모가 클수록 학습자 참여가 주가 되는 상호작용을 통한 수업을 하기는 더욱 어려워진다(Draper, Cargill, & Cutts, 2002).
대규모 강의에서 상호작용이 활발할 수 없는 이유 중 대표적인 것은 대규모 수업에서는 수업의 운영 효율성을 위하여 주로 교수자 발문 중심의 상호작용이 이루어지는 경우가 많은데 이 경우 교수자 일인이 담당하는 학습자의 수가 너무 많을 경우 모든 학습자가 골고루 교수자와 상호작용을 할 수 없기 때문이다. 그러나 이러한 관점은 상호작용의 주체를 교수자에 한정시켜 생각하는 관점임을 알 수 있다. 최근 학습자의 참여에 의한 다양한 방향으로의 상호작용을 고려해본다면 이와는 조금 다른 관점을 가질 수 있다. 즉 대규모의 수업에서 학습자 중심의 상호작용을 고려해볼 수 있다. 흔히들 대규모 강의에서 학습자간 상호작용이라고 하면 소란스럽고 통제가 어려운 활동 중심 수업의 모습을 떠올리게 되는데, 이러한 부분은 정보통신 기술을 활용하여 어느 정도 보완할 수 있다. 예를 들어, 대규모 수업에서 교수자가 학습자 모두에게 신속히 줄 수 없는 피드백을 학습자들끼리 손쉬운 전자통신 매체를 활용하여 즉각적이고 빠른 동료 피드백을 통하여 의사소통을 하는 것이 그것이다. 전자매체를 활용한 동료 피드백 중심의 상호작용을 하게 되면, 대규모 수업에서 부족하기 쉬운 교수자 피드백을 즉각적이고 부담없는 동료 피드백으로 대신할 수 있고 상호작용을 위해 자리를 옮기는 등의 소란스러움을 어느 정도 상쇄할 수 있기 때문이다.

나. 연구의 목표

따라서 보다 효율적인 대규모 수업의 운영이 이루어지기 위해서는 대규모 수업에서도 교수자 위주의 상호작용만이 아닌 새로운 교육 패러다임을 반영한 학습자 중심의 다양한 상호작용이 이루어져야 하며, 교수자 일인이 감당하기 어려운 상호작용에 대한 대안적인 상호작용이 고안되어야 한다. 이러한 새로운 상호작용에 대한 요구를 효율적이고 효과적으로 수용하기 위하여 본 연구에서는 모바일 앱기반 동료 피드백 지원 도구의 개발과 활용을 제안한다. 따라서, 본 연구는 학습자 참여 중심 대규모 수업의 상호작용 증진을 위한 실시간 동료 피드백 지원 모바일 앱을 설계 및 개발하여 활용하는 것을 연구의 목표로 하고 있다.
이와 같은 연구의 목표을 위하여 다음의 세부적인 연구목적을 도출하였다.
● 대규모 수업에서의 학생 참여 요구분석
● 대규모 수업에서의 상호작용 요구분석
● 요구분석 내용을 토대로 대규모 수업에서의 학습자 참여 활동 모형 개발
● 학습자 참여 활동 모형별 동료 피드백 기반 모바일 앱 설계 및 개발
● 개발된 앱 활용 수업의 진행 및 효과성 분석

본 연구의 결과는 대규모 수업에서 학습자 중심 수업을 제안하고 그와 관련된 다양한 기초 자료를 제공했다는 점에서 학문적 이점을 줄 것이며, 동료 피드백 기반 모바일 앱을 제공하여 실제 대규모 수업의 상호작용을 증진시키는 실용적 도움을 동시에 제공할 수 있을 ...

본 연구의 결과는 대규모 수업에서 학습자 중심 수업을 제안하고 그와 관련된 다양한 기초 자료를 제공했다는 점에서 학문적 이점을 줄 것이며, 동료 피드백 기반 모바일 앱을 제공하여 실제 대규모 수업의 상호작용을 증진시키는 실용적 도움을 동시에 제공할 수 있을 것으로 기대된다. 연구 결과의 활용방안과 기대효과를 구체적으로 설명하면 다음과 같다.

가. 연구결과의 학문적 기여

이 연구를 통하여 대규모 수업의 상호작용 증진을 위한 실시간 동료 피드백 지원 모바일 앱을 개발하고 활용하여 그 효과성을 검증한다면, 다음의 몇 가지 측면에서 그 결과를 활용할 수 있을 것이다. 첫째, 수업 상호작용에 대한 개념적 구체성을 확보할 수 있을 것이다. 현재까지 이루어진 많은 상호작용 연구는 상호작용이라는 것이 무엇인지에 대한 명확한 정의부터 어려워 명쾌히 정의된 것이 없다. 본 연구를 통하여 교실 수업에서의 상호작용이란 것이 무엇인지, 또한 학습자 중심 수업에서의 상호작용이 무엇인지 등을 보다 구체적으로 정의하고, 그것을 응용하는 도구를 개발함으로써 보다 명시적인 개념 정의의 기회가 될 것이다.
둘째, 본 연구의 중간산출물인 대규모 수업에 적절한 학습자 참여 활동 모형은 일종의 수업모형으로서 대규모 수업에서 학습자 중심 수업을 설계하는 가이드의 역할을 할 수 있을 것이다. 대규모 수업은 일반적으로 교수자 위주의 강의식 수업이라고 인식해오던 터라 대규모 수업에서 학습자 중심 수업 모형의 제안은 대규모 수업을 새로운 교육 환경으로 인식하게 하는 좋은 기회가 될 것이다.
셋째, 본 연구의 주요 목적은 대규모 수업에서 상호작용을 지원하는 동료 피드백 기반 모바일 앱 개발이지만, 이를 위한 기초 연구로 학습자 중심 수업에 대한 요구분석, 상호작용에 대한 요구분석, 이를 통한 학습자 참여 활동 모형 개발, 등의 일련의 기초 연구가 수행될 것이다. 이러한 요구분석과 학습자 참여 중심 수업 모형 개발 등은 선행연구에서도 드물게 진행된 영역의 연구이므로 기초 연구의 산출물 자체도 수업 상호작용 연구 영역에서 학문적으로도 많은 기여를 할 수 있을 것으로 기대된다. 또한 본 연구의 최종 산출물인 상호작용 지원 모바일 앱은 동료학습을 기반으로 개발되므로, 동료학습 영역의 학문을 확장하고 기존의 활용과의 차별성 및 유사성을 구체적으로 확보하는데 기여할 수 있을 것이다.

나. 연구 결과의 실용적 기여

본 연구를 통하여 개발된 상호작용 증진을 위한 실시간 동료 피드백 지원 모바일 앱은 대규모 수업에서 강의식 이외의 수업 요구를 가진 교수자들에게는 앱을 통하여 구체적인 학습자 중심의 수업 활동을 안내하고 이를 수업에 활용해볼 수 있게 함으로써, 실제로 학습자 중심의 대규모 수업을 진행할 수 있게 해줄 것이다. 이를 위하여 개발된 상호작용 증진을 위한 실시간 동료 피드백 지원 모바일 앱은 다수의 수정과 개선을 통하여 안정성이 확보되면, 대규모 수업을 하는 일반 학교의 교수자들에게 무상 배포할 예정이다. 본 연구에서는 대규모 강의가 많은 대학 강의를 중심으로 현장 연구를 실시했지만, 앱의 설계 원리 등은 다른 연구자 및 다른 학교 수준(초중등학교)의 관심있는 실천가와 공유함으로써 그들의 편의에 따라 재구성된 상호작용 증진을 위한 실시간 동료 피드백 지원 모바일 앱의 활용을 가능하게 할 것이다.

가. 연구의 필요성 및 목적

대규모 수업은 수업의 효과성을 위한 필수요소인 상호작용이 이루어지기 쉽지 않은 조건을 갖추고 있고, 최근의 교육 패러다임에서 강조하는 학습자 참여 중심의 수업을 잘 실현하고 있지 못하는 경향이 있다. 따라서 보다 효율적인 대규모 ...

가. 연구의 필요성 및 목적

대규모 수업은 수업의 효과성을 위한 필수요소인 상호작용이 이루어지기 쉽지 않은 조건을 갖추고 있고, 최근의 교육 패러다임에서 강조하는 학습자 참여 중심의 수업을 잘 실현하고 있지 못하는 경향이 있다. 따라서 보다 효율적인 대규모 수업의 운영이 이루어지기 위해서는 대규모 수업에서도 교수자 위주의 상호작용만이 아닌 새로운 교육 패러다임을 반영한 학습자 중심의 다양한 상호작용이 이루어져야 하며, 교수자 일인이 감당하기 어려운 상호작용에 대한 대안적인 상호작용이 고안되어야 한다. 이러한 새로운 상호작용에 대한 요구를 효율적이고 효과적으로 수용하기 위하여 본 연구에서는 모바일 앱기반 동료 피드백 지원 도구의 개발과 활용을 제안한다. 따라서, 본 연구는 학습자 참여 중심 대규모 수업의 상호작용 증진을 위한 실시간 동료 피드백 지원 모바일 앱을 설계 및 개발하여 활용하는 것을 그 목적으로 하고 있다.
이와 같은 연구의 목적을 위하여 다음의 세부적인 목적을 도출하였다.
● 대규모 수업에서의 학생 참여 요구분석
● 대규모 수업에서의 상호작용 요구분석
● 요구분석 내용을 토대로 대규모 수업에서의 학습자 참여 활동 모형 개발
● 학습자 참여 활동 모형별 동료 피드백 기반 모바일 앱 설계 및 개발
● 개발된 앱 활용 수업의 진행 및 효과성 분석

나. 연구방법 및 내용

이 연구는 대규모 수업의 상호작용을 증진시키기 위해 동료 피드백 기반 지원도구를 개발하는 일련의 단계로 1) 대규모 수업에서의 학습자 참여 요구분석, 2) 대규모 수업에서의 상호작용 요구분석, 3) 요구분석 내용을 토대로 대규모 수업에서의 학습자 참여 활동 모형 개발, 4) 학습자 참여 활동 모형별 동료 피드백 기반 모바일 앱 설계 및 개발, 5) 개발된 앱 활용 수업의 진행 및 효과성 분석이라는 다섯 가지 세부 연구 단계를 가진다.
첫 번째, 대규모 수업에서의 학습자 참여 요구분석은 교수자 위주의 대규모 수업이 아닌 학습자 중심의 대규모 수업이 되기 위해서는 학습자들은 수업 참여에 대한 어떠한 요구를 가지고 있는지 확인하는 과정으로 온라인 설문에 의한 요구분석을 실시할 것이다. 두 번째, 대규모 수업에서의 상호작용 요구분석은 교수자뿐만 아니라 학습자들이 수업에서 어떠한 상호작용의 요구가 있는지를 파악하는 과정으로 역시 온라인 설문을 통한 요구분석을 실시할 것이다. 첫 번째와 두 번째 과정을 거쳐서 나온 요구분석 결과를 토대로 세 번째 단계에서는 대규모 수업에서 학습자 중심 수업을 할 수 있는 학습자 참여 활동 모형을 개발하고자 한다. 이 과정은 수업모형 개발과 유사한 부분으로서 향후 상호작용 지원 모바일 앱 개발의 설계 프레임이 되는 부분이다. 이 과정에서는 전문가 검토를 통하여 모형의 타당성 확보를 하고자 한다. 학습자 참여 활동 모형이 개발되면 이를 토대로 네 번째 단계에서는 모바일 앱을 설계하고 개발 할 것이다. 연구의 마지막 단계에서는 개발된 앱을 여러 차례의 현장연구를 통하여 적용하고 평가하여 미흡한 부분이나 예상하지 못했던 부분, 개선을 위한 의견 등을 수렴하여 수정 보완하는 과정을 거칠 것이다. 넷째 단계와 다섯째 단계의 연구는 본격적인 앱 개발 단계인데, 이 단계에서는 설계 기반 연구의 절차와 방법을 사용하여 개발할 것이다.

다. 연구의 독창성

본 연구는 연구와 현장의 실천이라는 두 가지 목적을 동시에 추구한다는 점, 일반적으로 상호작용이 잘 이루어지지 않는다고 생각하는 대규모 수업 현장을 수업 상호작용의 환경으로 본다는 점, 교육공학 분야에서 미진하게 진행된 교실 수업 상호작용에 초점을 두고 있다는 점, 매체를 활용한 학습자 중심의 수업 상호작용에 초점을 둔다는 점, 설계기반 연구를 통해 실증적으로 도구를 개발한다는 점 등에서 다른 연구와 다른 차별성이 있다.

라. 결과 활용방안

본 연구의 결과는 대규모 수업에서 학습자 중심 수업을 제안하고 그와 관련된 다양한 기초 자료를 제공했다는 점에서 학문적 이점을 줄 것이며, 동료 피드백 기반 모바일 앱을 제공하여 실제 대규모 수업의 상호작용을 증진시키는 실용적 도움을 동시에 제공할 수 있을 것으로 기대된다. 최종 산출물인 모바일 앱은 안정성이 확보되면 무상으로 각급 수준의 교육기관에 무료로 배포할 예정이다.