과학기술의 첨단화와 의료기술의 진보에 힘입어 건강장애학생의 생존율은 높아지고 있으나 안정적인 학교복귀와 학교생활 적응을 지원하기 위한 대책은 여전히 부족하다. 이에 본 연구에서는 건강장애학생을 위한 학교-기반 적응유연성 강화 모델을 개발해냄으로써 그들의 ...

과학기술의 첨단화와 의료기술의 진보에 힘입어 건강장애학생의 생존율은 높아지고 있으나 안정적인 학교복귀와 학교생활 적응을 지원하기 위한 대책은 여전히 부족하다. 이에 본 연구에서는 건강장애학생을 위한 학교-기반 적응유연성 강화 모델을 개발해냄으로써 그들의 성공적인 학교복귀와 학교생활 적응, 사회적응을 지원하기 위한 포괄적인 지침을 제시하는데 목적이 있었다. 이를 달성하기 위해 다음과 같이 연구방향을 설계하였다.
첫째, 학교-기반 적응유연성과 관련 있는 문헌분석을 통해 개발하고자 하는 모델의 개념도를 구성하였다. 이를 위해 국내외에 출판되어 있는 도서, 연구논문, 정책보고서, 토론회 자료집 등을 분석하여 건강장애학생이 학교생활에 적응하는데 있어 걸림돌이 되고 있는 어려움과 이를 지원하기 위해 마련되어야 할 내용이 무엇인지에 주안점을 두고 문헌을 탐색하였다.
둘째, 건강장애학생을 위한 학교-기반 적응유연성 강화 모델의 구성요소를 도출하기 위해 건강장애학생 및 학부모, 교사, 지역사회 전문가를 중심으로 포커스그룹 토의를 실시하였다. 면담 설계는 Strauss와 Cobin(1990)이 제시한 근거이론에 따라 구성하였으며, 전국을 3개 권역으로 나누어 각 권역별로 13명～17명씩 총 45명의 건강장애학생과 학부모, 교사, 지역사회 전문가가 참여하였다. 수집된 면담 자료는 축 코딩(axial coding)기법을 활용하여 총 24개의 대주제가 도출하였으며, 중복되는 주제는 통합하여 개인적(5개), 가족적(6개), 학업적(4개), 환경적(4개) 요소의 총 19개 요소의 모델을 개발하였다.
셋째, 본 연구에서 개발한 건강장애학생의 학교-기반 적응유연성 강화 모델의 타당도를 검증하기 위해 전국을 3개 권역으로 나누어 각 권역별로 약 50명씩 총 150명의 건강장애학생을 대상으로 설문조사를 실시할 계획이다.
이상의 절차를 거쳐 최종 개발하게 될 건강장애학생을 위한 학교-기반 적응유연성 강화모델은 건강장애학생은 물론이고 그들 가족의 긍정적 심리상태를 유지하는데 도움이 될 것이며, 성공적인 학교복귀와 학교생활 적응, 사회적응을 지원할 수 있는 기초자료를 제공해줌으로써 교육현장 및 학계에서 체계적이고 포괄적인 지원체계를 구축하는데 유용할 것으로 예상된다.

Modernized science technology and medical technology increased survival rate of students with health impairment. However, solutions including supports in school reentry and school adaptation for students with health impairment is still limitied. This ...

Modernized science technology and medical technology increased survival rate of students with health impairment. However, solutions including supports in school reentry and school adaptation for students with health impairment is still limitied. This study aims at developing school-based resilience advance model. This model could ultimately suggest comprehensive guidelines which supports students with health impairment's successful school reentry, school adaptation, and society adaptation. In order to actualize this purpose, this study designed the directions of research.
Firstly, this study conducted literature analysis based on research in relation to school-based resilience and constructed model's concept map. Researcher analyzed native and foreign book, research paper, policy report, materials from debate and explored difficulties and needs of students with health impairments for their school adaptation.
Secondly, in order to figure out the components of school-based resilience for students with health impairments, researchers conducted focus group discussion which includes parents of students with health impairments, teachers, commmunity experts. Interview was planned baed on ground theory which was suggested by Strauss and Cobin(1990). We divided South Korea in 3 area and 13~17 people participated in each area. Overall 45 students, parents, teachers, community experts participated. Collected data were analyzed using axial coding method, and total 24 main subject were emerged. After researchers combined duplicated subjects, a model which includes total 19 components(personal(5), familial(6), academical(4), environmental(4)) were developed.
Third, in order to verify the validity of school-based resilience advance model for students with health impairments developed in this study, researchers plans to conduct a questinnaire survey focused on 150 students with health impairments.
Final development of school-based resilience advance model for students with health impairments will support students and their family in emotional aspects. Also, this can suggest base line data which support their successful school reentry, school adaptation, society adaptation. Finally, this model is expected to be useful in establish systematic and comprehensive support system.

과학기술의 첨단화와 의료기술의 진보에 힘입어 건강장애학생의 생존율은 높아지고 있으나 안정적인 학교복귀와 학교생활 적응을 지원하기 위한 체제 구축은 여전히 만족스럽지 못하다. 이에 본 연구에서는 건강장애학생을 위한 학교-기반 적응유연성 강화 모델을 개발해 ...

과학기술의 첨단화와 의료기술의 진보에 힘입어 건강장애학생의 생존율은 높아지고 있으나 안정적인 학교복귀와 학교생활 적응을 지원하기 위한 체제 구축은 여전히 만족스럽지 못하다. 이에 본 연구에서는 건강장애학생을 위한 학교-기반 적응유연성 강화 모델을 개발해냄으로써 건강장애학생의 성공적인 학교복귀를 지원하기 위한 포괄적인 지침을 제시하고자 하였다. 이러한 연구의 필요성에 입각하여 국내외 문헌을 분석하여 학교-기반 적응유연성 강화 모델의 개념도를 구성하였으며, 건강장애학생과 학부모, 교사, 지역사회 전문가 등 총 45명으로 구성된 포커스그룹 토의를 실시하여(PNU IRB/2014-71-HR) 건강장애학생이 겪고 있는 구체적인 어려움과 지원방안에 대한 요구를 파악하였다. 면담 설계는 Strauss와 Cobin(1990)이 제시한 근거이론 연구를 위한 기준에 준거하여 구안하였으며, 면담은 2015년 1월～4월 중에 전국을 3개 권역으로 나누어 각 권역별로 13명～17명씩 총 45명의 건강장애학생과 학부모, 교사, 지역사회 전문가가 참여하였다. 수집된 면담 자료는 축 코딩(axial coding)기법을 활용하여 총 24개의 대주제가 도출하였으며, 중복되는 주제는 통합하여 개인적(5개), 가족적(6개), 학업적(4개), 환경적(4개) 요소의 총 19개 요소의 모델을 개발하였다. 다음으로, 본 연구에서 개발한 건강장애학생의 학교-기반 적응유연성 강화 모델의 타당도를 검증하기 위해 전국을 3개 권역으로 나누어 각 권역별로 약 50명씩 총 150명의 건강장애학생을 대상으로 설문조사를 실시할 계획이다(PNU IRB/2015-96-HR). 설문지 구성내용은 자신의 기초배경 정보(4), 자신의 건강관련 배경 정보(4), 자신의 학업관련 배경 정보(5), 건강장애학생을 위한 학교-기반 적응유연성 강화 모델 개발을 위한 타당도 검증(19)의 총 28문항으로 구성할 것이다. 설문조사 기간은 2016년 2월(심의 직후)부터 3월 말까지 약 2개월이 소요될 것이며, 자료의 수집방법은 설문조사의 목적과 방법, 작성요령을 포함한 안내문을 첨부하여 직접방문, 우편(반송용 봉투 동봉) 등을 통해 발송하고 회수할 것이다, 설문조사 대상자 모집은 한국백혈병소아암협회(경인지부, 충청지부, 부산지부)의 협조를 얻어 공고문 부착을 통해 자발적으로 조사에 참여하기를 동의한 건강장애학생을 중심으로 선정할 것이다. 이상의 절차를 거쳐 최종 모델이 구안되면, 교육현장 및 학계에서 실질적인 교육계획을 위한 방안 모색 시 기초정보를 제공하거나 또는 후속연구를 위한 기본모델로서 방향성을 제시하는데 기여도가 높을 것으로 예상된다.

지금까지의 연구에서 결과로 도출된 내용을 정리하여 국내 학술대회 발표 1건, 워커숍 발표 1건 등 총 2건의 가시적 성과를 낸 바 있으며, 향후 계획하고 있는 연구진행 사항은 다음과 같다. 첫째, 1차 연구인 포커스그룹 면담자료 중에서 3권역(부산, 울산, 경남지역) 자 ...

지금까지의 연구에서 결과로 도출된 내용을 정리하여 국내 학술대회 발표 1건, 워커숍 발표 1건 등 총 2건의 가시적 성과를 낸 바 있으며, 향후 계획하고 있는 연구진행 사항은 다음과 같다. 첫째, 1차 연구인 포커스그룹 면담자료 중에서 3권역(부산, 울산, 경남지역) 자료 일부를 축약하여 2015년 한국특수교육학회 춘계학술대회(주제: 특수교육학 연구의 분화와 통합과정에서의 자기 성찰) 지체․중복․건강장애 분과에서 ‘건강장애 학생을 위한 학교-기반 적응유연성 강화 모델 개발 기초연구’라는 주제로 포스터 발표를 하였다. 발표일시와 장소는 2015년 5월 30일 토요일, 서울대학교 사범대학 12동 401호와 로비에서 각각 진행되었다. 금번 학술대회 발표를 통해 교육현장과 건강장애 연구자들의 의견을 수렴할 수 있었으며, 건강장애학생의 학교생활 적응과 사회적응을 위한 거시적인 기틀을 탐색할 수 있는 계기를 마련할 수 있었다. 둘째, 2015년 전국병원학교 관계자 워크숍(주제: 건강장애학생의 효율적인 교수-학습지도 방안 마련)에서 건강장애학생이 겪고 있는 심리정서적 어려움과 이에 대한 지원방안 모색이 절실하다는 점에 대한 주제 발표를 하였다. 발표일시와 장소는 2015년 9월 3일(목)～4일(금), 부산 한화리조트에서 실시되었으며, 건강장애학생(병원학교 또는 화상강의 담당자) 및 교육 관계자 약 150명이 참여하였다. 금번 워크숍에서는 ‘건강장애학생의 학교생활 적응을 위한 감정코칭의 실제’ 라는 제목으로 포커스그룹 토의를 통해 도출된 결과에 기반하여 건강장애학생의 심리정서적 지원을 위한 방안을 제시한 바 있다. 또한, 건강장애학생의 교육 일선에 있는 병원학교 교사의 어려움을 함께 고민해보고 다층적이고 다각적인 지원방안 모색을 강구해야 한다는 전문가들의 협의를 얻어내는 계기를 마련할 수 있었다. 현재까지 진행된 연구를 통해 건강장애학생의 학교복귀 프로그램의 중요성, 학교복귀 및 학교복귀 후 지원방안에 포함되어야 할 요소를 탐색할 수 있었다. 뿐만 아니라, 그들의 가족, 다양한 학교(원적학교, 병원학교, 화상강의시스템 등) 교사가 갖고 있는 어려움과 지원방안에 대해서도 고민해볼 수 있는 계기를 마련하였으며, 건강장애학생의 학교졸업 후 계속교육과 또 다른 사회적응을 위한 방안이 사전에 계획되어야 한다는 점에 대한 합의를 도출할 수 있었다. 향후 2차 연구를 거쳐 최종 개발하게 될 모델에 대한 타당도 검증을 마치고 나면 건강장애학생의 교육지원 요구에 대한 구체적인 특성을 파악하여 교육현장에서 폭넓게 활용할 수 있도록 연구물로 발표할 예정이며, 이를 통해 건강장애학생을 위한 실질적인 교육지원과 학교생활 적응에 대한 방안을 제시할 수 있을 것으로 기대된다.
이상의 절차를 거쳐 본 연구에서 최종 개발하게 될 건강장애학생을 위한 학교-기반 적응유연성 강화 모델은 학교복귀를 준비하거나, 학교복귀 후 학교생활 적응을 지원할 때, 학교졸업 후 사회적응을 고민할 때 유용한 길잡이로서의 역할을 할 수 있을 것으로 예상되며 구체적인 활용방안은 다음과 같다. 첫째, 장기간에 걸친 치료 경험으로 약화된 건강장애학생의 자존감, 자립성, 사회성을 향상시킴으로써 질병 재발을 최소화할 수 있도록 돕고 학교생활 적응능력을 향상시킬 수 있는 기초자료로 활용될 수 있다. 둘째, 질병 진단과 힘든 치료과정을 경험한 건강장애학생과 가족을 위한 내구력, 응집력, 강인성 향상은 물론 긍정적인 심리상태를 유지할 수 있도록 지원함으로써 건강장애학생의 질병 회복과 재발 방지를 위한 방안 모색 시 유용한 자료로 활용될 수 있다. 셋째, 본 모델이 제시하는 특징 중 하나인 ‘건강관리코디네이터’ 활용은 건강장애학생과 학부모-학교-병원-지역사회가 갖고 있는 다양한 어려움과 지원 요구를 해결하고 완화시키는 역할을 수행함으로써 건강장애학생의 학교생활 적응을 성공적으로 이끌어줄 수 있는 교량적 역량을 해낼 것으로 기대된다. 넷째, 건강장애학생의 효율적인 지원을 위한 체계적 접근을 계획할 때 중요한 자료 제시를 해줄 것이며, 가정-학교-병원-지역사회 간 유기적 지원체계 구축을 위한 기반 조성 시에도 유용한 역할을 할 수 있을 것으로 예상된다.