본 연구의 목적은 가상교실 기반 국제문화 교류 활동이 우리나라 중학교 학습자의 영어 의사소통능력, 국제문화이해 역량, 국제문화 교류 협력 활동에 대한 학습자의 인식에 미치는 영향을 연구하여, 국제문화 교류 프로그램을 운영하는 교육기관에 실질적이고 유용한 정 ...

본 연구의 목적은 가상교실 기반 국제문화 교류 활동이 우리나라 중학교 학습자의 영어 의사소통능력, 국제문화이해 역량, 국제문화 교류 협력 활동에 대한 학습자의 인식에 미치는 영향을 연구하여, 국제문화 교류 프로그램을 운영하는 교육기관에 실질적이고 유용한 정보를 제공하는데 있다. 본 연구의 참여자는 서울 강북 소재 중학교에서 외국 학생들과 한 학기동안 영어로 국제교류를 수행한 학생 50명으로 국제교류 운영방식에 따라 세 집단으로 분류된다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다: (1) 비실시간 및 실시간 국제교류가 결합된 가상교실 방식이 비실시간 온라인과 오프라인이 결합된 국제교류 방식보다 더 효과적이며, (2) 영어 원어민 학생들과의 국제교류가 비원어민 외국 학생들과의 교류보다 영어 의사소통능력 신장에 더 효과적이며, (3) 국제 교류 운영 방식 중 한국 학생과 매칭되는 외국의 상대 학생 수가 국제문화이해 역량 함양에 영향을 미칠 수 있는 변인인 것으로 파악되었다. 이러한 본 연구 결과는 국제문화 이해 교류 활동이 중학교 학습자들의 영어 의사소통 능력 및 협력 태도를 신장시키고 우리나라 문화에 대한 지식, 문화적 다양성 이해 및 타문화에 대한 개방적 태도 등과 같은 국제문화이해 역량을 함양시키는데 도움이 된다는 것을 시사한다. 또한 성공적인 국제문화이해 교류를 운영하기 위해서 국제교류에 접목되는 비실시간 및 실시간 컴퓨터 매개 의사소통 도구, 국제교류의 상대 국가 및 파트너 학생의 영어 원어민 여부, 국제교류 학습모형 및 프로그램, 한국 학생과 매칭되는 상대 학생 수 등을 사전에 치밀하게 계획하고 체계적으로 운영하는 것이 필요하다는 것을 시사한다.

The purpose of the study was to explore the effects of international telecollaboration activities on Korean middle school students’ communication skills and intercultural competence. The participants of the study were 50 students from middle schools i ...

The purpose of the study was to explore the effects of international telecollaboration activities on Korean middle school students’ communication skills and intercultural competence. The participants of the study were 50 students from middle schools in Seoul, Korea, who belonged to three different groups: a one-to-one matching virtual classroom group with American students (n=13), a two-to-one matching virtual classroom group with American students (n=20), and a one-to-one matching on-and-offline mixed group with Taiwanese students (n=17). The experiment was administered during one semester of the 2015 academic year. Major findings from the study were as follows: 1) With respect to developing English communicative competence, the virtual classroom-based telecollaboration activities proved to be more effective than the on-and-offline mixed activities on the one hand, and the one to one matching was more beneficial than the two-to-one matching on the other hand. 2) Whether the partner students were English native speakers or not proved to be one of the important factors which can affect the international communicative competence. 3) The virtual classroom-based telecollaboration exchange with one-to-one matching was the most positively perceived by the participants, whereas the one with two-to-one matching was the least positively evaluated. Based on the findings, some pedagogical implications were made for the successful implementation of international telecollaboration activities in Korean school settings.

본 연구의 목적은 가상교실 기반 국제문화 교류 활동이 우리나라 중학교 학습자의 영어 의사소통능력, 국제문화이해 역량, 국제문화 교류 협력 활동에 대한 학습자의 인식에 미치는 영향을 연구하여, 국제문화 교류 프로그램을 운영하는 교육기관에 실질적이고 유용한 정 ...

본 연구의 목적은 가상교실 기반 국제문화 교류 활동이 우리나라 중학교 학습자의 영어 의사소통능력, 국제문화이해 역량, 국제문화 교류 협력 활동에 대한 학습자의 인식에 미치는 영향을 연구하여, 국제문화 교류 프로그램을 운영하는 교육기관에 실질적이고 유용한 정보를 제공하는데 있다. 본 연구의 참여자는 서울 강북 소재 중학교에서 외국 학생들과 한 학기동안 영어로 국제교류를 수행한 학생 50명으로 국제교류 운영방식에 따라 세 집단으로 분류된다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다: (1) 비실시간 및 실시간 국제교류가 결합된 가상교실 방식이 비실시간 온라인과 오프라인이 결합된 국제교류 방식보다 더 효과적이며, (2) 영어 원어민 학생들과의 국제교류가 비원어민 외국 학생들과의 교류보다 영어 의사소통능력 신장에 더 효과적이며, (3) 국제 교류 운영 방식 중 한국 학생과 매칭되는 외국의 상대 학생 수가 국제문화이해 역량 함양에 영향을 미칠 수 있는 변인인 것으로 파악되었다. 이러한 본 연구 결과는 국제문화 이해 교류 활동이 중학교 학습자들의 영어 의사소통 능력 및 협력 태도를 신장시키고 우리나라 문화에 대한 지식, 문화적 다양성 이해 및 타문화에 대한 개방적 태도 등과 같은 국제문화이해 역량을 함양시키는데 도움이 된다는 것을 시사한다. 또한 성공적인 국제문화이해 교류를 운영하기 위해서 국제교류에 접목되는 비실시간 및 실시간 컴퓨터 매개 의사소통 도구, 국제교류의 상대 국가 및 파트너 학생의 영어 원어민 여부, 국제교류 학습모형 및 프로그램, 한국 학생과 매칭되는 상대 학생 수 등을 사전에 치밀하게 계획하고 체계적으로 운영하는 것이 필요하다는 것을 시사한다.

○ 교육의 새로운 패러다임 변화 요구에 부응하기 위한 방안의 일환으로, 가상교실기반 국제문화 교류와 온․오프라인이 결합된 국제문화 교류 방식이 우리나라 중학교 학습자의 영어 의사소통능력과 국제문화이해 역량에 미치는 영향을 연구한 본 연구 연구의 주요 결과는 ...

○ 교육의 새로운 패러다임 변화 요구에 부응하기 위한 방안의 일환으로, 가상교실기반 국제문화 교류와 온․오프라인이 결합된 국제문화 교류 방식이 우리나라 중학교 학습자의 영어 의사소통능력과 국제문화이해 역량에 미치는 영향을 연구한 본 연구 연구의 주요 결과는 다음과 같다: (1) 비실시간 및 실시간 국제교류가 결합된 가상교실 방식이 비실시간 온라인과 오프라인이 결합된 국제교류 방식보다 더 효과적이며, (2) 영어 원어민 학생들과의 국제교류가 비원어민 외국 학생들과의 교류보다 영어 의사소통능력 신장에 더 효과적이며, (3) 국제 교류 운영 방식 중 한국 학생과 매칭되는 외국의 상대 학생 수가 국제문화이해 역량 함양에 영향을 미칠 수 있는 변인인 것으로 파악되었다. 이러한 본 연구 결과는 국제문화 이해 교류 활동이 중학교 학습자들의 영어 의사소통 능력 및 협력 태도를 신장시키고 우리나라 문화에 대한 지식, 문화적 다양성 이해 및 타문화에 대한 개방적 태도 등과 같은 국제문화이해 역량을 함양시키는데 도움이 된다는 것을 시사한다. 또한 성공적인 국제문화이해 교류를 운영하기 위해서 국제교류에 접목되는 비실시간 및 실시간 컴퓨터 매개 의사소통 도구, 국제교류의 상대 국가 및 파트너 학생의 영어 원어민 여부, 국제교류 학습모형 및 프로그램, 한국 학생과 매칭되는 상대 학생 수 등을 사전에 치밀하게 계획하고 체계적으로 운영하는 것이 필요하다는 것을 시사한다.
○ 본 연구 결과는 다음과 같이 활용될 것으로 기대된다: (1) 현장 영어교사들에게 공신력있는 원격 국제협력 기관 및 프로그램에 대한 정보를 제공함으로써, 영어교육 현장에서 효율적이고 실질적인 국제교류 협력 활동을 실시하고 우리나라 중등학교 학습자의 영어 의사사소통 능력, 21세기 학습자에게 필요한 문화간 이해 능력 및 글로벌 시민 의식을 효과적으로 신장시키는데 활용될 수 있을 것으로 기대된다. (2) 컴퓨터 매개 의사소통 도구 및 네트워크 기반 협력형 협의 도구를 활용하여 영어학습자가 직접 해외에 가지 않고도 영어 원어민 또래 학생과 유의미한 상황에서 실제적인 목적을 가지고 영어로 의사소통하고 상호작용하는 가상교실 기반 국제교류 활동 및 이에 대한 효과적인 운영 방식에 대한 본 연구 결과는 21세기 정보화 시대에 부합되는 새로운 차원의 저비용 고효율의 영어교육 방법을 교육현장에 확산시키는데 기여할 것으로 생각된다. (3) 영어교사 연수기관 또는 교사를 위한 멀티미디어 활용 능력 교육기관에 제공되어 컴퓨터 매개 의사소통 도구 등의 첨단 테크놀로지를 원격 국제교류 협력 활동 및 영어교육에서 효과적이고 체계적으로 사용하는 방법을 교육하는데 활용되어 궁극적으로 우리나라 영어교사의 테크놀로지 활용 능력 신장 및 새로운 학습 방법 창출에 기여할 것으로 생각된다.