여성의 경제활동 증가와 가족구조의 변화로 인해 가정의 양육 기능은 점차 유아교육기관으로 이관되고 있으며, 영유아의 발달 및 복지 증진을 지원하는 유아교사의 역할이 확대되고 있다. 본 연구는 예비유아교사의 윤리의식과 도덕역량을 함양하기 위해 도덕적 상상력을 ...

여성의 경제활동 증가와 가족구조의 변화로 인해 가정의 양육 기능은 점차 유아교육기관으로 이관되고 있으며, 영유아의 발달 및 복지 증진을 지원하는 유아교사의 역할이 확대되고 있다. 본 연구는 예비유아교사의 윤리의식과 도덕역량을 함양하기 위해 도덕적 상상력을 신장시킬 수 있는 교사교육 프로그램을 개발하고 그 적용 결과를 알아보려는 목적을 지니고 있었다. 이를 위해 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 개발절차에 따라 선행연구와 관련 문헌을 고찰하여 이론적 준거를 설정하고, 예비유아교사 및 교사양성과정의 교사교육자들의 요구조사를 반영하여 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 전문가 자문을 거쳐. '도덕적 상상력을 갖춘 윤리적인 유아교사 양성’을 교육 목적으로 선정하고, 도덕적 이해와 추론 능력의 배양, 공감 및 복지에 대한 관심과 배려, 교직윤리 실천을 위한 도덕적 수행 능력 향상을 교육 목표로 설정하였다. 이러한 교육 목적과 교육 목표를 달성하기 위해 도덕적 상상력의 구성요소를 반영하여 도덕인지, 감정이입, 교직윤리에 대한 교육 내용으로 구성된 15회기 교육주제와 활동지도안, 활동자료를 제작하였다. 또한 학습자의 정의적 발달과 체험을 제공할 수 있도록 강의, 시청각자료, 자서전 등 이야기쓰기, 딜레마 토의, 역할극, 워크숍, 협동학습 등의 교수학습방법을 활용하고, 반성적 저널쓰기, 포트폴리오 등을 활용한 평가체계를 구성하였다.
이와 같이 개발된 도덕적 상상력 신장 프로그램은 예비유아교사를 대상으로 유아교사양성과정의 전공 교과목과 연계하여 8주 동안 15회기에 걸쳐 적용된 후 사전·사후검사 및 질적 자료의 분석을 통해 프로그램의 적용 결과를 살펴보았다. 프로그램의 적용에 대한 사전·사후검사 결과 도덕판단력에 대한 실험집단의 점수가 통제집단보다 유의미하게 높게 나타났고, 예비유아교사들의 저널분석에서도 도덕에 대한 개념과 이해가 확장되고 도덕적 감수성이 높아졌음이 기술되었다. 반면 공감능력에 대한 사전·사후검사 점수에서는 실험집단과 통제집단 간에 유의미한 차이를 보이지 않았다. 저널 및 활동자료 분석에서는 타인의 요구와 필요에 공감하고 배려하는 행동이 제시되어 프로그램 참여에 따른 긍정적인 변화가 나타났다. 본 연구는 도덕적 상상력을 활용하여 예비유아교사의 통합된 도덕 발달과 윤리의식을 고양하는 교사양성과정 프로그램을 개발했다는 점에서 의의를 지닌다. 양육의 사회화에 대한 공론이 확산되고 있는 시점에서 본 연구에서 개발한 도덕적 상상력 신장 프로그램은 교육과 보육, 복지가 통합된 유아교사의 교직윤리 함양을 도모하는 유용한 교사교육 자료로 활용될 것으로 여겨진다.

Pre-service early childhood teacher education requires the cultivation of moral imagination capable of synchronizing ethical judgment and practice, by imagining problematic situations in early childhood education. The study aims to develop and apply a ...

Pre-service early childhood teacher education requires the cultivation of moral imagination capable of synchronizing ethical judgment and practice, by imagining problematic situations in early childhood education. The study aims to develop and apply a teacher education program specifically designed to enhance the moral imagination of early childhood pre-service teachers. To do so, the study employed the ADDIE (Analysis-Design-Development-Implement-Evaluation) procedure and proposed a program based on the theories of moral imagination and the needs of pre-service teachers and teacher educators drawn from a questionnaire survey and individual interviews. The preliminary program was revised by expert consultation and developed into the final model of the Moral Imagination Program, which consisted of subsequent contents and activities organized into 15 sessions. To apply the Moral Imagination Program into teacher education, the program was implemented for eight weeks with 16 early childhood pre-service teachers enrolled in a university course. The program effects were verified through pre- and post-tests on moral judgement and empathy. In addition, journal writings and course materials were collected for qualitative analysis of student change during program participation. The results of the pre- and post-test showed that the Moral Imagination Program had a positive effect on pre-service early childhood teachers’ moral judgement. A further qualitative analysis revealed that the early childhood pre-service teachers improved their moral sensibility and engaged in empathy-focused interactions in their daily actions. Also, the program was positively conceived as a learning opportunity for becoming ethically responsive early childhood teachers.

예비유아교사를 위한 교사교육은 유아교육 현장의 문제 상황을 상상해보며 윤리적 판단과 실천을 동기화할 수 있는 도덕적 상상력의 함양을 요구한다. 본 연구의 목적은 예비유아교사를 대상으로 도덕적 상상력 신장 프로그램을 개발하고 적용 결과를 살펴보는 것이다. 이 ...

예비유아교사를 위한 교사교육은 유아교육 현장의 문제 상황을 상상해보며 윤리적 판단과 실천을 동기화할 수 있는 도덕적 상상력의 함양을 요구한다. 본 연구의 목적은 예비유아교사를 대상으로 도덕적 상상력 신장 프로그램을 개발하고 적용 결과를 살펴보는 것이다. 이를 위해 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 개발절차에 따라 선행연구와 관련 문헌을 고찰하여 이론적 준거를 설정하고, 예비유아교사 및 교사양성과정의 교사교육자들의 요구조사를 반영하여 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 전문가 자문을 거쳐 수정, 보완되었고, 프로그램의 모형에 따른 회기별 세부 교육활동이 최종 개발되었다. 개발된 도덕적 상상력 신장 프로그램은 4년제 대학에 재학 중인 예비유아교사 16명을 대상으로 8주, 15회기 동안 실행되었으며, 도덕판단력과 공감능력에 대한 사전·사후 검사와 저널 등에 기초한 질적 분석을 통해 프로그램 적용 결과를 살펴보았다. 사전·사후 검사 결과 도덕적 상상력 신장 프로그램은 예비유아교사의 도덕판단력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 예비유아교사들은 본 프로그램을 통해 도덕 감수성의 향상과 일상의 삶 안에서 공감과 배려의 변화를 경험하였고, 윤리적인 책무감을 지닌 유아교사로서 성장할 수 있는 기회가 되었음을 긍정적으로 평가하였다.

(1) 도덕적 상상력 신장을 위한 교사양성과정 프로그램 및 교수학습안 제공
본 연구를 통해 개발된 도덕적 상상력 신장을 위한 프로그램은 유아교사 양성과정에서 활용될 수 있는 구체적인 교사교육 프로그램을 제안하고, 회기별 교수학습안 및 교수학습자료를 제공할 것 ...

(1) 도덕적 상상력 신장을 위한 교사양성과정 프로그램 및 교수학습안 제공
본 연구를 통해 개발된 도덕적 상상력 신장을 위한 프로그램은 유아교사 양성과정에서 활용될 수 있는 구체적인 교사교육 프로그램을 제안하고, 회기별 교수학습안 및 교수학습자료를 제공할 것이다.

(2) 영유아교사를 위한 교사교육 및 연수자료 활용
본 연구를 통해 개발된 예비유아교사의 도덕적 상상력 신장을 위한 프로그램은 현직교사 연수 프로그램의 자료로서 응용되어 보급될 수 있을 것이다. 이를 통해 유치원과 어린이집에서 영유아교사들의 도덕 역량을 함양하고 영유아의 복지와 권리를 존중하는 교직윤리의식을 제고할 수 있을 것으로 기대된다.

(3) 체현된 도덕 발달을 위한 교직윤리교육의 방향성 제시
도덕적 상상력에 기초한 교직윤리교육은 예비유아교사들의 인지적, 정의적, 행동적 측면의 통합적인 도덕 발달을 모색할 수 있다. 본 연구를 통해 도출된 프로그램의 목표와 내용은 기존 윤리강령 중심의 처방적 접근을 넘어 일상생활에서 체현된 도덕 발달을 위한 교직윤리교육의 방향성을 제안할 수 있을 것이다.

(4) 유아 인성지도와 연계한 지도방안 적용
도덕적 상상력을 신장시키는 프로그램은 유아교육 및 보육 현장에서 유아 인성지도를 위한 연계방안으로 구성되어 확장, 논의될 수 있다. 본 연구에서 제시하는 프로그램 활동과 교수전략 등의 지도방안은 가정과 유아교육기관에서 실시할 수 있는 인성교육 연구를 위한 유용한 정보를 제공할 것이다.

(5) 도덕적 상상력에 관한 후속 연구 제안
도덕적 상상력에 대한 선행연구는 초등 및 중등교육에 집중되어 있으며, 유아교육 및 보육 분야의 연구는 매우 부족한 실정이다. 본 연구에서 도출된 연구결과와 논의는 도덕적 상상력에 관한 후속 연구들을 위한 시사점을 제시하고, 인성교육을 포함하여 시민교육, 다문화교육 등 도덕적 상상력 개념이 적용된 다양한 교육과정 연구에 기여하게 될 것이다.