본 연구에서는 청소년이 지각하는 부모의 방임과 학대양육경험과 비행 간의 관계에서 학교적응의 종단적 매개효과를 살펴보고자 한다. 연구를 위해 한국아동∙청소년 패널조사의 중1패널자료 중 2차(중2), 3차(중3), 4차(고1)자료를 활용하였으며, 수집된 자료는 자기회귀 ...

본 연구에서는 청소년이 지각하는 부모의 방임과 학대양육경험과 비행 간의 관계에서 학교적응의 종단적 매개효과를 살펴보고자 한다. 연구를 위해 한국아동∙청소년 패널조사의 중1패널자료 중 2차(중2), 3차(중3), 4차(고1)자료를 활용하였으며, 수집된 자료는 자기회귀교차지연모형을 적용하여 분석하였다. 분석결과는 다음과 같았다. 첫째, 이전 시점의 부모의 방임과 학대, 학교적응, 비행은 각각 이후 시점의 부모의 방임과 학대, 학교적응, 비행에 정적인 영향을 미치고 있는 것으로 확인되었다. 둘째, 이전 시점의 부모의 방임과 학대는 이후 시점의 학교적응에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 이전 시점의 학교적응은 이후 시점의 비행에 부적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 넷째, 학교적응은 부모의 방임과 학대, 비행 간의 관계를 종단적으로 완전매개하는 것이 확인되었다. 이러한 결과는 청소년의 비행에 대한 예방과 개입 시 학교에서의 활동, 규칙, 교사관계, 교우관계를 고려해야할 필요성이 있음을 보여준다.

The purpose of this study is to examine the longitudinal mediating effect of school adaptation on adolescents' perceived parental neglect and abuse parenting experience and delinquency. Data were collected from 2,351 students who participated in the K ...

The purpose of this study is to examine the longitudinal mediating effect of school adaptation on adolescents' perceived parental neglect and abuse parenting experience and delinquency. Data were collected from 2,351 students who participated in the Korean Children and Youth Panel Survey(KCYPS) at three different time points(T1=middle school 2nd grade, T2=3nd grade, T3=high school 1st grade). Data were analyzed with autoregressive across-lagged model. The results of this study were as follows. First, parental neglect, abuse, school adaptation, and delinquency at the previous time were found to have a statistically significant effect on parental neglect, abuse, school adaptation, and delinquency at a later point in time. Second, parental neglect and abuse at an earlier time point were found to have a negative impact on future school adjustment. Third, school adaptation at the previous time was found to have a negative impact on future flight. Fourth, it was confirmed that school adaptation completely mediates the relationship between neglect, abuse, and delinquency. These results show that there is a need to consider activities, rules, teacher relations, and fellowship in school at the prevention and intervention of adolescent delinquency.

본 연구에서는 청소년이 지각하는 부모의 방임과 학대양육경험과 비행 간의 관계에서 학교적응의 종단적 매개효과를 살펴보고자 한다. 연구를 위해 한국아동∙청소년 패널조사의 중1패널자료 중 2차(중2), 3차(중3), 4차(고1)자료를 활용하였으며, 수집된 자료는 자기회귀 ...

본 연구에서는 청소년이 지각하는 부모의 방임과 학대양육경험과 비행 간의 관계에서 학교적응의 종단적 매개효과를 살펴보고자 한다. 연구를 위해 한국아동∙청소년 패널조사의 중1패널자료 중 2차(중2), 3차(중3), 4차(고1)자료를 활용하였으며, 수집된 자료는 자기회귀교차지연모형을 적용하여 분석하였다. 분석결과는 다음과 같았다. 첫째, 이전 시점의 부모의 방임과 학대, 학교적응, 비행은 각각 이후 시점의 부모의 방임과 학대, 학교적응, 비행에 정적인 영향을 미치고 있는 것으로 확인되었다. 둘째, 이전 시점의 부모의 방임과 학대는 이후 시점의 학교적응에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 이전 시점의 학교적응은 이후 시점의 비행에 부적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 넷째, 학교적응은 부모의 방임과 학대, 비행 간의 관계를 종단적으로 완전매개하는 것이 확인되었다. 이러한 결과는 청소년의 비행에 대한 예방과 개입 시 학교에서의 활동, 규칙, 교사관계, 교우관계를 고려해야할 필요성이 있음을 보여준다.

1. 자기회귀교차지연모형 검증
부모의 방임 및 학대와 청소년의 비행 간의 관계에서 학교적응이 종단적으로 매개효과를 나타내는지 검증하기 위해 최적의 모형을 탐색하였다. 먼저, 모형의 기본적인 적합도 평가를 위해 검정과 함께 CFI, TLI와 RMSEA를 사용하였다. CF ...

1. 자기회귀교차지연모형 검증
부모의 방임 및 학대와 청소년의 비행 간의 관계에서 학교적응이 종단적으로 매개효과를 나타내는지 검증하기 위해 최적의 모형을 탐색하였다. 먼저, 모형의 기본적인 적합도 평가를 위해 검정과 함께 CFI, TLI와 RMSEA를 사용하였다. CFI와 TLI는 .90이상일 때 좋은 적합도로, RMSEA는 .08보다 작을 때 양호한 적합도로 해석된다(Landis, Beal, & Tesluk, 2000). 그리고 최적의 모형을 탐색하기 위해 측정 동일성, 경로 동일성, 오차 공분산 동일성 검증을 하였다. 이를 위해 각 경로별로 서로 다른 동일성 제약을 가한 11개 모형들의 과 CFI와 TLI, RMSEA 지수를 비교하였다. 모형을 비교 할 때 두 모형의 p값이 .05보다 작을 때는 두 모형 간에 유의한 차이가 있는 것으로 해석하였다(Byrne, 2001). 또한 CFI의 값이 .01만큼 줄어들거나(Cheung & Rensvold, 2002), TLI값이 .02만큼 줄어들거나(Vandenberg & Lance, 2000), RMSEA값이 .015보다 많이 커졌을 때에는 모형의 합치도 지수가 유의하게 나빠졌다고 해석하였다(Chen, 2007). 기저모형인 모형1이 적합하다고 판단됨에 따라 측정 동일성(모형2～모형4), 경로 동일성(모형5～모형9), 오차공분산 동일성(모형10～모형12)의 적합도 비교를 순차적으로 검증하였다. 그 결과, 모형2, 3, 5, 9에서 이 유의하게 변화하였으나, △CFI, △TLI와 △RMSEA의 변화는 유의하지 않았다. 즉, 모델 간의 적합도 지수는 유의하게 나빠지지 않은 것으로 확인되었다. 이에 따라 모형12는 측정 동일성, 경로 동일성, 오차공분산 동일성 조건을 모두 충족하는 것으로 확인되었다. 모형12의 적합도는 CFI=.939, TLI=.924, RMSEA=.047로 양호한 수준을 나타냈다.
모형11(부분매개모형)과 직접효과를 0으로 고정한 완전매개모형 중 어떤 모형이 더 적절한지를 검증하기 위해 두 모형 간의 적합도를 비교하였다. <표 3>에 제시된 결과를 살펴보면, 이 유의한 차이를 보이지 않았으므로 보다 명확한 완전매개모형을 최종모형으로 채택하였다.
2. 부정적 양육, 교사-학생 관계, 우울의 종단적 관계
최종모형에 대한 경로의 결과는 다음과 같았다. 첫째, 부모의 방임 및 학대, 학교적응, 비행의 자기회귀 효과를 살펴보면, 동일한 잠재변수 간의 회귀계수는 모두 유의한 것으로 나타났다. 이전 시기의 부모의 방임 및 학대, 학교적응과 비행은 각각 이후 시기의 부모의 방임 및 학대, 학교적응, 비행에 정적인 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있었다. 둘째, 부모의 방임 및 학대가 학교적응에 미치는 교차지연 효과를 확인한 결과, 중2 시기의 부정적 양육경험이 높을수록 중3 시기의 낮은 학교적응 수준이 예측되었고, 중3 시기 부모의 방임 및 학대가 높을수록 고1 시기의 낮은 학교적응 수준이 예측되었다. 셋째, 학교적응이 비행에 미치는 교차지연 효과를 확인한 결과, 중2 시기의 학교적응의 수준이 낮을수록 중3 시기의 비행이 높게 나타났으며, 중3 시기의 학교적응의 수준이 낮을수록 고1 시기의 비행이 높게 나타났다.
넷째, 중3 시기의 학교적응은 중2 시기의 부모의 방임 및 학대와 고1 시기의 비행 간의 관계를 완전매개하는 것으로 나타났다. 이에 따라 중2 시기의 부모의 방임 및 학대는 고1시기의 비행의 관계에서 중3 시기의 학교적응의 매개효과를 부트스트래핑(1000회 반복)으로 검증해보았다. 그 결과 95%신뢰구간에서 매개효과는 .003～.120의 범위로 나타났다. 효과의 범위는 0을 포함하지 않았으며, = .008(p < .01)로 정적으로 유의미하였다. 이러한 연구결과를 통해 부모의 방임 및 학대가 청소년의 학교 적응에 부정적인 영향을 미쳐 청소년의 비행을 높일 수 있음을 보여준다.
본 연구를 통해 전환기에 놓여있는 청소년들이 지각하는 시간의 흐름에 따른 부모의 방임 및 학대, 학교적응, 비행 간의 인과적 방향성 검증과 변화양상이 청소년의 발달과정의 이해를 높일 것으로 기대된다. 또한 경험하는 비행의 실제적인 변화를 관찰할 수 있으며, 비행에 영향을 미치는 요인들에 대해 종단관계 접근으로 요인적 영향이 어떻게 변화하는지 알 수 있다. 나아가 예방과 개입을 위한 시사점을 도출할 것이다.
본 연구는 남녀 청소년의 비행을 예방하기 위한 방안을 제시하고, 부모의 방임과 학대에 대한 조기개입 프로그램 제시와 교사나 부모가 비행을 나타내는 청소년을 이해하고 비행을 감소시키는데 도움이 될 수 있는 지도와 상담 및 청소년 프로그램과 부모교육, 학교교육 프로그램 개발에 기저역할을 감당할 것이다. 또한 본 연구를 통하여 초기 청소년의 발달에 관한 학술적 시사점을 도출할 수 있으며, 더 나아가 초기 청소년의 심리사회적 지원에 대한 정책적 제언을 제시할 수 있는 이론적 토대를 마련할 수 있을 것이다.