본 연구에서는 중도・중복장애 아동과 부모의 역량강화를 위한 가정에서의 반응적 상호작용 및 행복감 증진 프로그램 참여가 중도・중복장애아동의 상호작용과 행복감에 미치는 영향을 살펴보았다. 실험 및 통제 집단을 합하여 중도・중복장애아동 12명, 부모 12명이 연구에 ...

본 연구에서는 중도・중복장애 아동과 부모의 역량강화를 위한 가정에서의 반응적 상호작용 및 행복감 증진 프로그램 참여가 중도・중복장애아동의 상호작용과 행복감에 미치는 영향을 살펴보았다. 실험 및 통제 집단을 합하여 중도・중복장애아동 12명, 부모 12명이 연구에 참여하였다. 중도・중복장애 아동과 부모의 역량강화를 위한 가정에서의 반응적 상호작용 및 행복감 증진 프로그램 참여가 중도・중복장애아동의 상호작용과 행복감에 미치는 영향을 살펴보기 위해서 두 독립표본 t검정을 실시하여 통계적 유의성을 검증하였다. 연구 결과, 실험집단과 통제집단에서는 상호작용과 행복감에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 있었고, 실험집단 학생이 통제집단 학생에 비해 향상을 보인 것으로 나타났다. 부모와 특수교사를 대상으로 질적 연구를 수행한 결과, 3개의 범주, 6개의 주제, 36개의 하위 주제로 분류되었다. 본 연구결과를 기초로 중도・중복장애 아동과 부모의 역량강화를 위한 가정에서의 반응적 상호작용 및 행복감 증진 프로그램의 의의를 찾아볼 수 있었다.

The purpose of this study was to examine the effects of reactive interaction at home and participation in a well-being promotion program for children with severe and multiple disabilities and their parents' capacity building on the interaction and hap ...

The purpose of this study was to examine the effects of reactive interaction at home and participation in a well-being promotion program for children with severe and multiple disabilities and their parents' capacity building on the interaction and happiness of children with severe and multiple disabilities were investigated. In the experimental and control groups, 12 children with severe and multiple disabilities and 12 parents participated in the study. Two independent sample t-tests were conducted to examine the effects of responsive interaction at home and participation in a well-being promotion program for children with severe and multiple disabilities and their parents' capacity building on the interaction and happiness of children with severe and multiple disabilities. Statistical significance was verified.
As a result of the study, there was a statistically significant difference in interaction and happiness between the experimental group and the control group, and it was found that the students in the experimental group showed improvement compared to the students in the control group. As a result of performing a qualitative study targeting parents and special education teachers, they were classified into 3 categories, 6 topics, and 36 sub-topics. Based on the results of this study, it was possible to find out the significance of the reactive interaction and happiness enhancement program at home for the empowerment of and parents, children with severe and multiple disabilities.

본 연구에서는 중도・중복장애 아동과 부모의 역량강화를 위한 가정에서의 반응적 상호작용 및 행복감 증진 프로그램 참여가 중도・중복장애아동의 상호작용과 행복감에 미치는 영향을 살펴보았다. 실험 및 통제 집단을 합하여 중도・중복장애아동 12명, 부모 12명이 연구에 ...

본 연구에서는 중도・중복장애 아동과 부모의 역량강화를 위한 가정에서의 반응적 상호작용 및 행복감 증진 프로그램 참여가 중도・중복장애아동의 상호작용과 행복감에 미치는 영향을 살펴보았다. 실험 및 통제 집단을 합하여 중도・중복장애아동 12명, 부모 12명이 연구에 참여하였다. 중도・중복장애 아동과 부모의 역량강화를 위한 가정에서의 반응적 상호작용 및 행복감 증진 프로그램 참여가 중도・중복장애아동의 상호작용과 행복감에 미치는 영향을 살펴보기 위해서 두 독립표본 t검정을 실시하여 통계적 유의성을 검증하였다. 연구 결과, 실험집단과 통제집단에서는 상호작용과 행복감에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 있었고, 실험집단 학생이 통제집단 학생에 비해 향상을 보인 것으로 나타났다. 부모와 특수교사를 대상으로 질적 연구를 수행한 결과, 3개의 범주, 6개의 주제, 36개의 하위 주제로 분류되었다. 본 연구결과를 기초로 중도・중복장애 아동과 부모의 역량강화를 위한 가정에서의 반응적 상호작용 및 행복감 증진 프로그램의 의의를 찾아볼 수 있었다.

1. 문헌연구

연구설계에서 25편의 논문 중 6편의 논문이 AB설계로 수행되었고, 5편의 논문이 교대중재설계로 수행되었다. 중도중복장애인의 장애는 지적장애와 지체장애, 지적장애와 감각장애, 지적장애와 의사소통장애 등 다양하였다. 독립변인 관련 요인에서 주로 선 ...

1. 문헌연구

연구설계에서 25편의 논문 중 6편의 논문이 AB설계로 수행되었고, 5편의 논문이 교대중재설계로 수행되었다. 중도중복장애인의 장애는 지적장애와 지체장애, 지적장애와 감각장애, 지적장애와 의사소통장애 등 다양하였다. 독립변인 관련 요인에서 주로 선호도 진단 방법은 공식적이고 체계적인 선호도 진단 방법이었다. 연구결과에 기초하여 향후 국내 교육 현장에서 중도중복장애인의 행복감을 증진하기 위한 다양한 방안과 전략을 제안하였다.

2. 실험연구

(1) 중도・중복장애 아동과 부모의 역량강화를 위한 가정에서의 반응적 상호작용 및 행복감 증진 프로그램 참여가 중도·중복장애아동의 상호작용 사전-사후 측정 점수 차에 대한 두 독립표본 t검정 실시 결과, 유의수준 .01에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.

2) 중도・중복장애 아동과 부모의 역량강화를 위한 가정에서의 반응적 상호작용 및 행복감 증진 프로그램 참여가 중도·중복장애아동의 행복감 사전-사후 측정 점수 차에 대한 두 독립표본 t검정 실시 결과, 유의수준 .01에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.

3. 질적 연구

분석 결과, 36개의 하위 주제, 6개의 주제, 3개의 범주가 도출되었으며, 범주와 그에 따른 주제는 다음과 같다. (1) 중도중복장애학생에 대한 상호작용과 행복감이 갖는 함의: 상호작용이 갖는 함의, 행복감이 갖는 함의, (2) 중도중복장애학생의 상호작용 유형과 행복감 표현 방식: 상호작용 유형, 행복감 표현 방식, (3) 중도중복장애학생의 상호작용과 행복감 증진 방안과 지원요구: 상호작용과 행복감 증진 방안, 상호작용과 행복감 증진을 위한 지원 요구. 결론: 연구결과에서 도출된 내용을 바탕으로 중도중복장애학생의 상호작용 및 행복감 증진 방안 관련 시사점을 제시하였다.