본 연구는 미디어의 대학입시담론을 분석하고 해당 담론이 수용 차원에서 어떠한 방식으로 실천되는지 분석하였다. 구체적으로는 미디어 문화연구의 틀로 한국의 대학입시담론을 분석하되 미디어가 제시하는 교육이라는 특정한 영역의 담론을 둘러싸고 그 내용적 특성, 사 ...

본 연구는 미디어의 대학입시담론을 분석하고 해당 담론이 수용 차원에서 어떠한 방식으로 실천되는지 분석하였다. 구체적으로는 미디어 문화연구의 틀로 한국의 대학입시담론을 분석하되 미디어가 제시하는 교육이라는 특정한 영역의 담론을 둘러싸고 그 내용적 특성, 사회문화적 맥락에 근거한 전략, 수용과정의 특성을 살펴보았다. 이를 위해 신문보도와 드라마내용 분석, 수용자인터뷰를 실시하였다.
신문은 수시와 정시를 대립구도로 다루는데, 보수 신문의 경우 이러한 대립구도가 선명하며 이를 정치적 갈등과 공격을 유발하는 하나의 요소로 활용하는데 적극적이다. 한겨레가 연구 데이터나 지역의 목소리 등을 고르게 활용하여 수시제도의 정당성과 필요성을 다루는 반면, 조선일보는 수시와 정시를 대립하는 요소로 다루며 불공정, 무능, 무책임 등의 언표를 활용해 정부를 비판한다. 한겨레가 공교육 강화에 힘을 싣고 있는 것과 달리 조선일보는 수월성과 다양성의 가치를 강조하면서 신자유주의적 입장을 드러내기도 한다. 한겨레가 대학입시 정책 자체에 논점을 맞추는 것과 달리, 조선일보의 경우 정책이나 제도 자체를 깊이있게 다뤄내지 못하고 이를 이용해 정치적 쟁점화에 활용하는 한계가 반복적으로 확인된다.
드라마 <스카이캐슬>은 대학입시를 소재로 했으나 철저히 가족신화에 기대고 있으면서 대학입시의 전적인 책임의 주체가 부모임을 대변한다. 이러한 구성은 개개인이 자신의 삶을 책임지지 않는 한 그 누구도 도움을 받을 수 없다는 극명한 신자유주의 질서를 가족신화로 쉽게 대체하는 편리한 방식으로 현실을 판타지화 한다.
인터뷰 응답자들은 자녀의 입시를 경험한 자들로, 전지적 시점의 전략 수행자로서 미디어가 제시하는 내용의 사실과 허구 간 경계를 분명하게 인식했고, 본인의 역할 수행 경험에 기반해 매우 전략적으로 드라마 속 캐릭터에 감정이입하는 경향을 보였다. 응답자들은 드라마가 재현한 이상적 공교육의 단면을 문제시하고 빈익빈 부익부 내지 무전유죄 유전무죄와 같은 세태를 비판하면서도 드라마 내에서 그려진 다양한 입시 전략 수행요소와 적극적 실천 캐릭터에 대해서는 감정을 이입하고 동조했다. 이는 미디어와 수용자 간 담론 실천의 불연속성보다, 수용자 내부적 담론의 불연속성을 보여주는 지점이다. 부모됨의 역할을 중심으로 드라마 내용을 본인들의 전략 차원으로 적극적으로 의미화하면서 일종의 균열을 보이는 것이다.
이들은 경제적 자본과 사회적 지위에 따라 대학입시의 과정과 결과가 달라진다고 보았으며 교육의 빈익빈 부익부를 더욱 심화시킨 것으로 수시제도의 학생부종합전형을 들었다. 응답자들은 현재의 입시제도를 비판하면서 과거 자신들이 경험했던 점수 위주의 선발이 훨씬 공정했다고 평가했다. 학종처럼 복잡하고 불투명한 선발 체제가 주를 이뤄오면서 교육에서 비롯되는 우리 사회 전반의 양극화 문제를 더욱 고착시키는 데 적지 않게 기여해왔다는 것이 응답자들의 인식이었다. 점수 위주의 선발은 학종의 불투명한 전형 과정을 개선하고, 학종을 무기삼는 학교현장의 폐해를 줄이며, 등급으로 말해지는 아이들의 삶을 조금이라도 나아지게 하기 위해 필요한 대안으로 인식했다. 입시제도로 인한 교육의 빈익빈 부익부에 대한 반감과 그에 대한 대안으로 점수 위주의 단순 평가로 회귀를 희망하는 것은 이것이 결국 더 공정하다는 믿음에서 비롯된다.
점수 위주의 단순 선발 방식은 응답자들에게는 지독한 경쟁과 피 말리는 오랜 과정을 개선할 방책으로 제시되고, 언론에서는 수시와 정시 간 헤게모니 투쟁 양상 속에 불공정을 개선할 대안으로 다뤄진다. 그러나 보수 언론은 이를 기득권 유지를 위한 도구로 사용한다는 점에서 문제적이다. 결국 공정성을 둘러싼 일반인들의 담론과 미디어의 담론은 그 내용은 다소 비슷하게 보일지라도 생성되는 과정과 지향하는 바가 다르다. 대학입시 담론은 다양한 담론들이 저마다의 구심점을 이루며 존재하기 보다는, 수시와 정시, 불공정과 공정 등 양극단으로 분리된 담론들이 주로 양산되는 경향을 보인다. 그리고 공정성의 언표가 모든 갈등과 문제들을 해소하는 해결사처럼 사용된다.
공정은 그 자체로 지켜져야 할 중요한 가치이지만, 이것이 그동안 많은 노력을 기울여 조금씩 확보해 온 우리 사회의 형평성을 쉽고 편리하게 평가절하하면서 특정 계층의 기득권을 합리화하고 강화하는 데 사용되는 것은 아닌지 살펴야 한다. 미디어의 담론은 수용자들이 충분한 정보를 바탕으로 입시의 제도를 세부적으로 이해하고 경험할 수 있도록 안정되고 건강한 토대를 제공해야 한다. 그래야 이것이 갈등과 대립 위주의 담론 양상으로 고착되지 않고 다양하고 발전적인 대안들을 생성할 수 있다.

This study analyzed discourse on university admission in Korea and conducted an audience analysis. Specifically, newspaper contents analysis, drama contents analysis, and audience interview were conducted.
The university admission tends to create bipo ...

This study analyzed discourse on university admission in Korea and conducted an audience analysis. Specifically, newspaper contents analysis, drama contents analysis, and audience interview were conducted.
The university admission tends to create bipolar discourses, such as early admission versus regular admission, unfair versus fair. Fairness words are used to resolve all conflicts and problems.
The audiences clearly distinguished the facts and fiction of the drama and strategically empathized with the character based on their experiences. They said the public education in the drama was so ideal that it was different from reality.
They criticized the problem of education making the rich richer and the poor poorer, but empathized with the various entrance strategy methods and active practice characters in the drama. This shows the disconnectivity of the audiences's inner discourses.
The inmates proposed quantitative assessments as an alternative to the current qualitative assessments. In the newspaper, quantitative assessments are considered as an alternative to improving fairness amid the ongoing and regular hegemony struggles. early admission versus regular admission
Conservative newspaper treats early admission and regular admissions like hegemony conflicts, suggesting quantitative evaluation as an alternative to improving fairness and this media use this as a tool to maintain vested interests. The fairness of the general public and the fairness of the media seem similar, but in fact, the process and direction of creation are different.
Doesn't the word fairness suck up all the achievements and mistakes that have been made like a black hole? Fairness is an important value that must be kept in itself. However, this should not be used to rationalize and strengthen the vested interests of particular classes while easily and conveniently devaluing the equity of our society, which has been secured little by little with great effort.
The discourses of the media should provide a stable and healthy foundation for peoples to understand and experience the system of entrance exams in detail based on sufficient information. Only then can it generate various and developmental alternatives without sticking to conflict and confrontation-oriented discourses.

본 연구는 미디어의 대학입시담론을 분석하고 해당 담론이 수용 차원에서 어떠한 방식으로 실천되는지 분석하였다. 구체적으로는 미디어 문화연구의 틀로 한국의 대학입시담론을 분석하되 미디어가 제시하는 교육이라는 특정한 영역의 담론을 둘러싸고 그 내용적 특성, 사 ...

본 연구는 미디어의 대학입시담론을 분석하고 해당 담론이 수용 차원에서 어떠한 방식으로 실천되는지 분석하였다. 구체적으로는 미디어 문화연구의 틀로 한국의 대학입시담론을 분석하되 미디어가 제시하는 교육이라는 특정한 영역의 담론을 둘러싸고 그 내용적 특성, 사회문화적 맥락에 근거한 전략, 수용과정의 특성을 살펴보았다. 이를 위해 신문보도와 드라마내용 분석, 수용자인터뷰를 실시하였다.
신문은 수시와 정시를 대립구도로 다루는데, 보수 신문의 경우 이러한 대립구도가 선명하며 이를 정치적 갈등과 공격을 유발하는 하나의 요소로 활용하는데 적극적이다. 한겨레가 연구 데이터나 지역의 목소리 등을 고르게 활용하여 수시제도의 정당성과 필요성을 다루는 반면, 조선일보는 수시와 정시를 대립하는 요소로 다루며 불공정, 무능, 무책임 등의 언표를 활용해 정부를 비판한다. 한겨레가 공교육 강화에 힘을 싣고 있는 것과 달리 조선일보는 수월성과 다양성의 가치를 강조하면서 신자유주의적 입장을 드러내기도 한다. 한겨레가 대학입시 정책 자체에 논점을 맞추는 것과 달리, 조선일보의 경우 정책이나 제도 자체를 깊이있게 다뤄내지 못하고 이를 이용해 정치적 쟁점화에 활용하는 한계가 반복적으로 확인된다.
드라마 <스카이캐슬>은 대학입시를 소재로 했으나 철저히 가족신화에 기대고 있으면서 대학입시의 전적인 책임의 주체가 부모임을 대변한다. 이러한 구성은 개개인이 자신의 삶을 책임지지 않는 한 그 누구도 도움을 받을 수 없다는 극명한 신자유주의 질서를 가족신화로 쉽게 대체하는 편리한 방식으로 현실을 판타지화 한다.
인터뷰 응답자들은 자녀의 입시를 경험한 자들로, 전지적 시점의 전략 수행자로서 미디어가 제시하는 내용의 사실과 허구 간 경계를 분명하게 인식했고, 본인의 역할 수행 경험에 기반해 매우 전략적으로 드라마 속 캐릭터에 감정이입하는 경향을 보였다. 응답자들은 드라마가 재현한 이상적 공교육의 단면을 문제시하고 빈익빈 부익부 내지 무전유죄 유전무죄와 같은 세태를 비판하면서도 드라마 내에서 그려진 다양한 입시 전략 수행요소와 적극적 실천 캐릭터에 대해서는 감정을 이입하고 동조했다. 이는 미디어와 수용자 간 담론 실천의 불연속성보다, 수용자 내부적 담론의 불연속성을 보여주는 지점이다. 부모됨의 역할을 중심으로 드라마 내용을 본인들의 전략 차원으로 적극적으로 의미화하면서 일종의 균열을 보이는 것이다.
이들은 경제적 자본과 사회적 지위에 따라 대학입시의 과정과 결과가 달라진다고 보았으며 교육의 빈익빈 부익부를 더욱 심화시킨 것으로 수시제도의 학생부종합전형을 들었다. 응답자들은 현재의 입시제도를 비판하면서 과거 자신들이 경험했던 점수 위주의 선발이 훨씬 공정했다고 평가했다. 학종처럼 복잡하고 불투명한 선발 체제가 주를 이뤄오면서 교육에서 비롯되는 우리 사회 전반의 양극화 문제를 더욱 고착시키는 데 적지 않게 기여해왔다는 것이 응답자들의 인식이었다. 점수 위주의 선발은 학종의 불투명한 전형 과정을 개선하고, 학종을 무기삼는 학교현장의 폐해를 줄이며, 등급으로 말해지는 아이들의 삶을 조금이라도 나아지게 하기 위해 필요한 대안으로 인식했다. 입시제도로 인한 교육의 빈익빈 부익부에 대한 반감과 그에 대한 대안으로 점수 위주의 단순 평가로 회귀를 희망하는 것은 이것이 결국 더 공정하다는 믿음에서 비롯된다.
점수 위주의 단순 선발 방식은 응답자들에게는 지독한 경쟁과 피 말리는 오랜 과정을 개선할 방책으로 제시되고, 언론에서는 수시와 정시 간 헤게모니 투쟁 양상 속에 불공정을 개선할 대안으로 다뤄진다. 그러나 보수 언론은 이를 기득권 유지를 위한 도구로 사용한다는 점에서 문제적이다. 결국 공정성을 둘러싼 일반인들의 담론과 미디어의 담론은 그 내용은 다소 비슷하게 보일지라도 생성되는 과정과 지향하는 바가 다르다. 대학입시 담론은 다양한 담론들이 저마다의 구심점을 이루며 존재하기 보다는, 수시와 정시, 불공정과 공정 등 양극단으로 분리된 담론들이 주로 양산되는 경향을 보인다. 그리고 공정성의 언표가 모든 갈등과 문제들을 해소하는 해결사처럼 사용된다.
공정은 그 자체로 지켜져야 할 중요한 가치이지만, 이것이 그동안 많은 노력을 기울여 조금씩 확보해 온 우리 사회의 형평성을 쉽고 편리하게 평가절하하면서 특정 계층의 기득권을 합리화하고 강화하는 데 사용되는 것은 아닌지 살펴야 한다. 미디어의 담론은 수용자들이 충분한 정보를 바탕으로 입시의 제도를 세부적으로 이해하고 경험할 수 있도록 안정되고 건강한 토대를 제공해야 한다. 그래야 이것이 갈등과 대립 위주의 담론 양상으로 고착되지 않고 다양하고 발전적인 대안들을 생성할 수 있다.

본 연구는 미디어를 통해 제시되고 구성되는 대학입시담론의 내용적 특성을 분석하고 해당 담론이 실제 수용 차원에서 어떠한 방식으로 실천되는지 분석하였다. 구체적으로는 미디어 문화연구의 틀로 한국의 대학입시담론을 분석하되 미디어가 제시하는 교육이라는 특정한 ...

본 연구는 미디어를 통해 제시되고 구성되는 대학입시담론의 내용적 특성을 분석하고 해당 담론이 실제 수용 차원에서 어떠한 방식으로 실천되는지 분석하였다. 구체적으로는 미디어 문화연구의 틀로 한국의 대학입시담론을 분석하되 미디어가 제시하는 교육이라는 특정한 영역의 담론을 둘러싸고 그 내용적 특성, 사회문화적 맥락에 근거한 전략, 수용과정의 특성을 총체적으로 살펴보았다. 이를 위해 신문보도와 드라마내용 분석, 수용자인터뷰를 실시하였다.
신문은 수시와 정시를 대립구도로 다루는데, 보수 신문의 경우 이러한 대립구도가 선명하며 이를 정치적 갈등과 공격을 유발하는 하나의 요소로 활용하는데 적극적이다. 보수 신문의 대학입시 담론은 교육영역의 전문적 이슈로 다뤄지지 못하고 대체로 현 정부에 대한 비판과 공격을 위한 수단으로 활용된다. 한겨레가 연구 데이터나 지역의 목소리 등을 고르게 활용하여 수시제도의 정당성과 필요성을 다루는 반면, 조선일보는 수시와 정시를 대립하는 요소로 다루며 불공정, 무능, 무책임 등의 언표를 활용해 정부를 비판한다. 한겨레가 대학입시 정책 자체에 논점을 맞추는 것과 달리, 조선일보의 경우 정책이나 제도 자체를 깊이있게 다뤄내지 못하고 이를 이용해 정치적 쟁점화에 활용하는 한계가 반복적으로 확인된다.
드라마 <스카이캐슬>은 대학입시를 소재로 했으나 철저히 가족신화에 기대면서 대학입시의 전적인 책임의 주체가 부모임을 대변한다. 이러한 구성은 개개인이 자신의 삶을 책임지지 않는 한 그 누구도 도움을 받을 수 없다는 극명한 신자유주의 질서를 가족신화로 쉽게 대체하는 편리한 방식으로 현실을 판타지화 한다.
인터뷰 응답자들은 자녀의 입시를 경험한 자들로 일종의 전지적 시점의 전략 수행자다. 이들은 드라마가 제시하는 내용의 사실과 허구 간 경계를 분명하게 인식했고, 본인의 역할 수행 경험에 기반해 매우 전략적으로 드라마 속 캐릭터에 감정이입하는 경향을 보였다. 응답자들은 드라마가 제시하는 이상적 공교육의 단면을 문제시하고 빈익빈 부익부 내지 무전유죄 유전무죄와 같은 세태를 비판하면서도 드라마 내에서 그려진 다양한 입시 전략 수행요소와 적극적 실천 캐릭터에 대해서는 감정을 이입하고 동조했다. 이는 미디어와 수용자 간 담론 실천의 불연속성보다, 수용자 내부적 담론의 불연속성을 보여주는 지점이다. 부모됨의 역할을 중심으로 드라마 내용을 본인들의 전략 차원으로 적극적으로 의미화하면서 일종의 균열을 보이는 것이다.
이들은 경제적 자본과 사회적 지위에 따라 대학입시의 과정과 결과가 달라진다고 보았으며 교육의 빈익빈 부익부를 더욱 심화시킨 것으로 수시제도의 학생부종합전형을 들었다. 응답자들은 현재의 입시제도를 비판하면서 과거 자신들이 경험했던 점수 위주의 선발이 훨씬 공정했다고 평가했다. 점수 위주의 선발은 학종의 불투명한 전형 과정을 개선하고, 학종을 무기삼는 학교현장의 폐해를 줄이며, 등급으로 말해지는 아이들의 삶을 조금이라도 나아지게 하기 위해 필요한 대안으로 인식했다. 입시제도로 인한 교육의 빈익빈 부익부에 대한 반감과 그에 대한 대안으로 점수 위주의 단순 평가로 회귀를 희망하는 것은 이것이 더 공정하다는 믿음에서 비롯된다.
대학입시 담론은 다양한 담론들이 저마다의 구심점을 이루며 존재하기 보다는, 수시와 정시, 불공정과 공정 등 양극단으로 분리된 담론들이 주로 양산되는 경향을 보인다. 그리고 공정성의 언표가 모든 갈등과 문제들을 해소하는 해결사처럼 사용된다. 그러나 공정성 언표가 오히려 사회의 다양한 담론 실천을 제약하는데 기능하지는 않는지 살펴볼 필요가 있다. 공정은 그 자체로 지켜져야 할 중요한 가치이지만, 이것이 그동안 많은 노력을 기울여 조금씩 확보해 온 우리 사회의 형평성을 쉽고 편리하게 평가절하하면서 특정 계층의 기득권을 합리화하고 강화하는 데 사용되는 것은 아닌지 살펴야 한다. 미디어의 담론은 수용자들이 충분한 정보를 바탕으로 입시의 제도를 세부적으로 이해하고 경험할 수 있도록 안정되고 건강한 토대를 제공해야 한다. 그래야 이것이 갈등과 대립 위주의 담론 양상으로 고착되지 않고 다양하고 발전적인 대안들을 생성할 수 있다.
본 연구는 미디어 문화연구의 틀로 한국의 대학입시담론을 분석하되 미디어가 제시하는 교육이라는 특정한 영역의 담론을 둘러싸고 그 내용적 특성, 사회문화적 맥락에 근거한 전략, 수용과정의 특성을 총체적으로 살펴보았다. 이는 문화연구사적으로 한국사회에서 담론과 주체형성의 실질적 분석사례를 제공하여 인문사회분야 연구토대를 강화하는데 일조할 것이다.