1. 교육과정 및 교과서
본 분과의 연구는 현대 교육과정기 이후 국어과 교육의 내적 구성 원리를 밝혀내는 것을 목표로 하였다. 내적 구성 원리를 밝히는 것은 크게 두 가지로 전개된다. 하나는 공교육의 특성에 초점을 둔 것으로, 교육과정 문서와 교과서 관계에 주목 ...

1. 교육과정 및 교과서
본 분과의 연구는 현대 교육과정기 이후 국어과 교육의 내적 구성 원리를 밝혀내는 것을 목표로 하였다. 내적 구성 원리를 밝히는 것은 크게 두 가지로 전개된다. 하나는 공교육의 특성에 초점을 둔 것으로, 교육과정 문서와 교과서 관계에 주목한 것이고, 다른 하나는 국어 교과로서의 특성에 초점을 둔 것으로, 교과서 제재의 특성을 고찰한 것이다.
2. 어문 연구 및 정책
2기 연구에서는 주요 어문 과제를 대상으로 통시적인 접근을 시도하였다. 특히 2기 연구에서는 교육과정 이후의 어문 문제와 관련된 정책을 집중적으로 탐구하고자 하였다. 교육과정의 제정 및 공포는 국어 교육사뿐만 아니라 국어 정책의 차원에서도 중요한 의미를 갖는다. 왜냐하면 국어 정책과 국어 교육은 밀접한 관계를 갖고 있기 때문이다. ‘통일 문법 제정’, ‘어문 규범 제정 또는 개정’, ‘사전 편찬 작업’, 그리고 ‘국어 정보화’ 등의 여러 가지 문제가 국가 차원에서 다루어진 과정과 이유를 중점적으로 연구하고자 하였다. 이를 바탕으로 2기 연구의 발표 논문은 사전 편찬, 교육과정과 관련된 정책을 집중적으로 다루었다.

3. 어문교육 연구
본 분과 연구는 크게 두 가지로 구별된다. 첫째는 제도적인 어문교육 현상을 대상으로 한 어문교육 연구에 대한 메타적 연구이며, 둘째는 비제도적인 어문교육 현상을 대상으로 한 어문교육 연구에 대한 메타적인 연구이다. 후자는 어문생활의 문제점을 파악하고 그 해결책을 찾아가는 실천적인 행위까지 포함하는 것이다. 어문교육 연구에 대한 메타적인 연구를 행함에 있어서 보다 적극적인 태도를 취하여, 비제도적으로 실행되었던 어문교육 실천이 드러내지 않았던 입장과 태도를 재구하고, 이를 연구 대상으로 삼아 어문교육적인 의의를 밝히는 연구에 보다 집중하였다.


5. 한국어교육
최근 한국어 교육에서 중요하게 논의되고 있는 한국 문화 교육과 한국어 교육 초기 교재에 나타난 문법 학습과 학습 활동을 심도 있게 연구․분석하였다. 초기의 한국어 교재에서 최근 멀티미디어 교재에 이르기까지 한국 문화 교육이 각 시기별로 어떻게 나타나고 있는지를, 전통 문화와 현실 문화의 측면에서 구체적으로 분석하였다.한국어 교육 초기의 교재를 대상으로 문법 교육과 학습 활동에 대해서 분석하였다. 문법 교육에서는 한국어 문법 교육에서 쟁점이 되는 부분을 중점적으로 살펴보았고, 학습 활동은, 각 교재에서 어떻게 나타나고 있는지를 학습 활동의 형식과 기능의 측면에서 분석하고, 이러한 학습 활동이 교수법과 학습 대상, 학습 목표를 적절하게 반영하고 있는지를 살펴보았다.

[영문]
1. This research intend to the internal principle of Korean education Subject after the period of the Modern Curriculum. The results as follows: First, to verify the dynamic relation between the aim and the contents of Korean subject in the p ...

[영문]
1. This research intend to the internal principle of Korean education Subject after the period of the Modern Curriculum. The results as follows: First, to verify the dynamic relation between the aim and the contents of Korean subject in the period of Modern Curriculum. Second, to investigate changes of Text-Types and Authors in Korean Textbooks, in the times of before curriculum and modern-curriculums. And the third, to examine the changing aspect of the materials in the elementary and the secondary textbooks. For the analyses of textbooks, one research was to search for the frequency of unit including the materials in textbooks, the other was to search for the concrete aspect.

2. We described and analysis the policy of grammatical unification, dictionary, and language norm and information. Unification of grammar, reform or change of language norms is meaningful language policies. These policies under the jurisdiction of the Education Ministry. The policy of dictionary and information was developed by degree. Korean dictionary was appeared in modern recent times. These dictionaries were translation printed side by side with the orignal text. Today, the editing of dictionary and the policy of information are regard as important of language policy, so the government are concerned theses problems.

3. Research that consist so far is differentiated by two greatly. One is a research to institution language education phenomenon, and another one is a research to language education phenomenon that do not belong to institution. Specially, this research considered activity that find and describes language education phenomenon and that do not belong to institution. So, studied this part concentrically. This research observed medium of newspaper and magazine etc. mainly. These are journalism, there is feature that show actuality social phenomenon than scientific value.

4. The aims of this study is to consider contents in North Korea's literature education and grammar education. In this research, it was analyzed the grammar teaching in the North Korean language textbooks in afterward 1980's. This research are organized three fields. firstly, it was analyzed classic literary education in North Korea's literary textbook. It was possible for this analysis to know position and significance of classic literary education in North Korea. secondary, it was analyzed modern literary education in North Korea's literary textbook. It was possible for this analysis to know position and significance of modern literary education in North Korea. thirdly, it was analyzed grammar education in North Korea's grammar textbook. It was possible for this analysis to know method of teaching grammar and significance of grammar education in North Korea.

5. In this research, it was analyzed the grammar teaching in the Korean language textbooks in the latter part of 19th century. It was possible for this analysis to know how foreign learners understood and learnt Korean grammar. Moreover, it was possible for this analysis to know the effective method of teaching Korean grammar.
Korean Language Teaching Materials from first to fourth period can be seen to have provided both traditional and realistic culture information. Generally, in each of these periods, there was plenty of information belonging to realistic culture. So, it can be said that the contents of Korean Language Teaching in each period provided plenty of information, related to realistic culture such as, life of Korean people and society.
The other side, in this research, it was analyzed the type and function of the learning activity in Korean language textbooks from 1960's to the middle of 1980's. In those days, the audio-lingual method was the general trend in Korean language textbooks and it focused on repetitions and memorizing based on drills in the learning activity.

‘근현대 민족 어문 교육 기초연구(Ⅱ)(이하 Ⅱ기 사업)’는 한국 근·현대 민족어문교육의 사적 전개를 고찰하고, 그 의의를 밝히기 위한 기초 연구로, 지난 2002년 ‘근현대 민족어문교육 기초 연구(이하 Ⅰ기 사업)’의 후속 연구이기도 하다. 당초 본 연구는, 현 시점에서 근 ...

‘근현대 민족 어문 교육 기초연구(Ⅱ)(이하 Ⅱ기 사업)’는 한국 근·현대 민족어문교육의 사적 전개를 고찰하고, 그 의의를 밝히기 위한 기초 연구로, 지난 2002년 ‘근현대 민족어문교육 기초 연구(이하 Ⅰ기 사업)’의 후속 연구이기도 하다. 당초 본 연구는, 현 시점에서 근대 계몽기의 어문교육 연구를 활성화하고, 한국 근현대 이전과 그 이후의 단절된 역사를 복원함으로써 우리 민족 어문교육사를 새롭게 기술할 수 있는 토대를 마련할 필요성이 있다는 문제의식을 가졌다.
이에 본 연구는 첫째, 자료의 체계적 수집과 정리, 둘째, 자료의 전산화 및 미니 도서관 구축, 셋째, 자료에 대한 실증적이고 깊이 있는 통사적 기술을 목표로 하여, 민족 어문교육의 미래적 방향을 제시하는 데 기여하려는 목적으로 진행되었다. 이러한 연구 목적을 공유한다는 전제 하에 '교육과정 및 교과서', '어문운동 및 어문 정책', '어문교육연구', '북한의 어문교육', '한국어교육' 등 다섯 분과로 나누어 연구를 진행하였다.

연구 결과는 크게 세 측면으로 정리할 수 있다. 첫째, 새로운 자료를 추가 발굴하고, 기존 DB를 정비하고 통합하였다. 둘째, 자료 분석 결과의 집적, 자료에 대한 한글 전산화 작업을 통한 기초 자료 데이터베이스(database of low-date) 구축을 실현하였다. 각종 희귀 자료의 표지 및 외형에 대한 사진을 이미지화하고, 특히 소실될 확률이 있거나, 타 연구자들이 구하기 어려운 자료, 또는 내용 분석면에서 본문을 이미지화함으로써 계속적인 보존 및 보급의 가치가 있는 자료들을 선별하여 PDF 파일로 전환하고, 이를 웹상에 연결시켰다. 셋째, 수집을 통해 집적된 사료의 계통적 관련성을 보다 집중적으로 연구하였다. 역사 기술의 궁극적 목적이 바람직한 미래상을 탐색하는 것이라면, 현 국어교육계에서는 이러한 작업이 시급하다고 판단된다. 이번 연구에서는 해방 이후 건국기 및 현대적 교육과정기에 집중하였다. 각 분과 공히 좀더 구체적인 연구 문제를 본격적으로 설정하여, 이를 중심으로 국어교육사적 함의를 심도 있게 읽어내고자 하였다.
The key issues of this research(Basic Research on National Education of Language and Literature in Modern KoreaⅡ) are these: analyzing and clarifying historical development of the National language education. So we established the several specific purposes. First, the systemic collecting and arrangement of the data, second, the computation of the data and building up the mini-library, and the third, the historical description of the data based on the empirical and the profound approach.
Supposing those three purposes, we proceeded the five research division: the Curriculum and the textbooks, the Policies and the movement in Korean education, the Korean educational reseach, the North Korean education, The Korean education as a Foreign Language.
The results can be summarized in three respects. Firstly, new data are added and arranged and integrated in the given DB. Secondly, the results of the data analysis are accumulated and the database of low-date are established. Thirdly, the relational channels are verified through the database. Especially, this is very urgent in that the aim of historical description is the pursuit of the desirable futures.
Each division set up the specific research problem, and focused the period of modern and contemporary Curriculum. After all, we could see the educational meaning in the enormous database.

1. 근·현대 민족어문교육 기초 자료를 체계적으로 검색할 수 있다.
2. 근현대 민족어문교육사를 실증적이면서도 이론적으로 분석할 수 있는 가능성을 보여준다.
3. 교과서 개발 및 편찬 원리, 잠재적 교육과정·의도적 교육과정 설계에 대한 원리를 제공한다.
4. 어문 ...

1. 근·현대 민족어문교육 기초 자료를 체계적으로 검색할 수 있다.
2. 근현대 민족어문교육사를 실증적이면서도 이론적으로 분석할 수 있는 가능성을 보여준다.
3. 교과서 개발 및 편찬 원리, 잠재적 교육과정·의도적 교육과정 설계에 대한 원리를 제공한다.
4. 어문 정책 및 어문교육 정책 수립에 활용할 수 있는 원리를 제공한다.
5. 어문 연구 및 어문교육 자료 개발의 원리를 제공한다.
6. 통일 시대의 어문교육 내용 구성에 활용할 수 있는 원리를 제공한다.
7. 외국어로서의 한국어 교육을 위한 기초 원리를 제공한다.

1. It can be systematically searched for the basic data about the Modern and contemporary National Language and Literature Education in Korea. 2. It can show the possibility of theoretically and empirically analysing the modern history of Korean Language and Literature Education. 3. It can be offered the principles about development of the textbooks and the curriculum design. 4. It can also be offered the principles about the language and the language education policy. 5. It can be provided with the principles about the language and literature education research. 6. It can be provided with the basic principles for the Korean education as a foreign language.