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https://www.krm.or.kr/krmts/link.html?dbGubun=SD&m201_id=10006076&local_id=10011329
일반문학과 아동청소년문학의 상호텍스트성
Reports NRF is supported by Research Projects( 일반문학과 아동청소년문학의 상호텍스트성 | 2004 Year 신청요강 다운로드 PDF다운로드 | 최민숙(이화여자대학교) ) data is submitted to the NRF Project Results
Researcher who has been awarded a research grant by Humanities and Social Studies Support Program of NRF has to submit an end product within 6 months(* depend on the form of business)
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  • Researchers have entered the information directly to the NRF of Korea research support system
Project Number AS0114
Year(selected) 2004 Year
the present condition of Project 종료
State of proposition 재단승인
Completion Date 2006년 02월 26일
Year type 결과보고
Year(final report) 2006년
Research Summary
  • Korean
  • 본 연구는 다양한 시대와 장르를 대상으로 아동청소년문학과 일반문학의 상호텍스트성 연구를 시도하였다. 우선적으로 계몽주의 모험소설과 로빈소나데의 상호텍스트성 연구를 통해 계몽주의 시대아동청소년문학의 배경과 캄페의 소년 로빈슨의 문학사적, 교육적 의미를 조명하였다. 다음은 고전주의 대표적 교양소설인 괴테의 빌헬름 마이스터의 수업시대와 편력시대와 슈피리의 소설 하이디의 상호텍스트성 연구이다. 두 작품분석을 통해서 소설의 서술형식 및 등장인물들의 상호관련성을 고찰하였다. 다음으로 미하엘 엔데의 아동청소년 환상문학과 낭만주의의 상호텍스트성 연구로서 엔데의 모모와 끝없는 이야기를 대상으로 한다. 엔데의 출발점은 환상이 사라진 현대사회 비판이며 엔데 문학의 목적은 인간의 내면세계를 통해 환상적인 것을 부활시키고자 하는 것에 있다. 마지막으로 샤밋소의 페터 슐레밀과 크뤼스의 팀 탈러의 상호텍스트성 연구이다. 크뤼스는 모티프, 인물, 주제, 플롯 등 다양한 변형을 시도하고 있다. 이와 같이 다양한 주제를 가지고 일반문학과 아동청소년문학의 상호텍스트성 연구를 시도함으로써 각 시대의 아동상과 아울러 아동청소년문학의 본질과 고유성을 탐구하게 된다.

  • English
  • In der vorliegenden Arbeit geht es darum, Fragen der Intertextualitaet zwischen allgemeinen Literaturen und Kinder- und Jugendliteraturen nachzugehen. In der ersten Studie wird Intertextualitaet zwischen dem Abenteuerroman der Aufklaerung und Robinsonade untersucht. Die utopisch-paedagogische Zuege der Robinsonaden ueben einen grossen Einfluss auf die Entstehung der detuschen KJL im Zeitalter der Aufklaerung aus. Zweitens wird die Intertextualitaet zwischen Goethes Bildungsroman Wilhelm Meisters Lehr- und Wanderjahre und Heidi von Spyri untersucht. Dabei ergibt sich, dass intertextuelle Beziehungen sowohl zwischen den Erzaehlformen als auch zwischen den Figuren beider Romane bestehen. Und dann als die erste Studie ueber die Romantik wird die Intertextualitaet zwischen Endes fantastischen Maerchenromanen Momo und die unendliche Geschichte und den Romantikern zu beleuchten. Er moechte durch seine Werke in der Innenwelt seiner Leser das Phantastische wieder beleben. In der zweiten Studie ueber die Romantik wird die Intertextualitaet zwischen Chamissos Peter Schlemihl und Kruess' Timm Thaler vorgenommen. Timm Thaler ist eine originelle Variante, jungen Lesern den Weg zu Meisterwerken phantastischer Literatur zu bahnen. Aus den verschiedenen Studien ergibt sich, dass nicht nur das Kinderbild des verschiedenen Zeitalters, sondern auch die aesthetischen Werte und die wesenhaften Eigenschaften der KJL zu betrachten sind.
Research result report
  • Abstract
  • 본 연구는 아동청소년문학의 정초를 세우려는 시도의 일환으로서, 상이한 시대 및 장르를 대상으로 아동청소년문학과 일반문학의 상호텍스트성을 연구하였다. 시대적으로는 사실주의 아동청소년문학이 독자적 발전을 시작한 계몽주의에서 시작하여 사실주의 아동청소년문학이 대두되기 이전 시기인 낭만주의에 이르는 시대를 다루고, 장르에 있어서는 계몽주의의 모험소설, 고전주의의 교양소설, 낭만주의의 쿤스트메르헨의 범주에 속하는 작품들을 주된 연구대상으로 하였다. 이에 본 연구는 다음과 같은 네 가지 주제를 가지고 일반문학과 아동청소년문학의 상호텍스트성 연구를 수행하였다. 1, 계몽주의 모험소설과 로빈소나데, 2. 괴테의 교양소설 빌헬름 마이스터의 수업시대와 편력시대와 슈피리의 하이디, 3. 낭만주의문학과 미하엘 엔데의 아동청소년 환상문학, 4. 낭만주의의 쿤스트메르헨과 아동청소년환상문학, 이러한 통사적 연구를 통해 우선적으로 각 시대의 문학관, 아동관 내지 청소년관이 고찰된다. 나아가서 본 연구에서 중점적으로 주목하게 되는 것은 다음의 두 가지 측면이다. 첫째, 아동청소년문학은 대상독자가 다를 뿐 문학이라는 점에서는 일반문학과 문학적 미학적 원리를 공유한다는 것이다. 둘째, 아동청소년문학은 일반문학 전통과의 끊임없는 교류에서 창작되었음에도 불구하고 독자가 아동이라는 점에서 그 소재와 형식에서 일정한 제한을 받거나 변형이 불가피했다는 점이다. 따라서 본 연구는 이런 제한과 변형이 텍스트에서 구체적으로 어떻게 나타나는 가를 고찰하여 아동청소년문학의 고유성과 본질을 탐구하게 된다.
  • Research result and Utilization method
  • 1. 본 연구의 결과물들은 2006년 내에 국내학술지 논문에 발표될 예정이다.
    2. 본 연구의 결과물을 정리하여 대학생이 읽을 수 있는 교양서적으로 출판할 예정이다.
    3. 본 연구는 지금까지 소홀히 되었던 아동청소년문학에 대한 학문적 연구의 기틀을 마련하여, 이 분야 연구를 활성화시키는 계기가 될 것이다. 실질적인 면에서는 아동청소년을 가르치는 교사는 물론, 장래 교사를 희망하는 대학생 및 사회에서 아동청소년들의 독서지도를 맡고 있는 교사들과 아이들의 책에 관심을 갖는 부모들에게도 직접적인 도움을 줄 수 있을 것으로 전망된다.
    4. 본 연구는 문학적 연구뿐만 아니라 다양한 미디어에 대한 연구를 포함함으로써 아동청소년문학 연구의 지평을 넓힘은 물론, 또 하나의 새로운 분야에 대한 학문적 연구의 토대를 마련한다는 점에서 기존의 인문사회과학 연구에도 공헌할 수 있을 것이다.
    5. 학부, 석박사 과정생들과의 공동연구는 이들에게 이 분야에 관심을 갖게 하여 소수이나마 이 분야 후속세대를 양성하게 될 것이다.
    6. 국내 대학에 ‘아동청소년문학 전공’ 과정 설립이 촉진되리라 생각된다.
  • Index terms
  • 상호텍스트성, 아동청소년문학, 아동청소년환상문학, 계몽주의, 고전주의, 낭만주의, 로빈소나데, 모험소설, 괴테, 빌헬름 마이스터, 교양소설, 미뇽, 슈피리, 하이디, 알프스, 자연, 문명비판, 그림자, 웃음, 악마, 내기, 영혼, 자본주의, 재미, 소박함과 예술적 이해력, 판타지, 메르헨, 유년기, 노?리스, 에.테.아 호프만, 티크
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